开学了,超前学习误区多 解放周一14
开学了,超前学习误区多
2015年03月09日   解放周一14 :生活家长   稿件来源:解放日报
IC图
开学了,各类课外兴趣班、培训班又升温。“别的孩子都在学,自己孩子不能落后”、“还有半年要上小学了,抓紧再学点”,甚至还有“二孩”家长忙于工作无暇陪伴孩子,索性双休日把小囡送进课外机构,一来自己省力,二来孩子也不闲着。对于“超前学习”,家长误区多多。
■本报记者 许沁
误区一:
休息日送进培训班
孩子家长一举两得
“周五下午上书法课、围棋课,晚上参加思维训练班; 周六上午学英语,下午、晚上学国画、儿童画和钢琴; 周日下围棋……”这份由家长蒲女士制定的小学一年级学生休息天的“课程表”,排得满满当当。
新学期,课外培训班也开学了。“每周五放学后上课,直到晚上8点半; 周六从早上9点学到晚上6点,没有空闲。”蒲女士有一对双胞胎孩子,都读一年级,周六全天的学习地点都在同一处,午饭在外解决,方便家长接送。
除了学校上课,休息天家长“加餐”学习,到底累不累?蒲女士道出了苦衷:带两个孩子真心累,平时白天孩子在校学习,到了双休日,必须安排他们做点有意义的事,否则孩子整天缠着大人讲故事、做游戏,或是连续看电视,令家长头疼。偶然陪着玩一次、两次还好,但天天如此家长受不了。“索性把孩子送进课外培训班,省得自己带。孩子学到了东西,也没浪费时间,一举两得。”
家住普陀区的丁女士女儿也是小一生,开学后双休日参加绘画班、小主持班,外加英语口语班。“每天工作早出晚归,日常接送孩子全交给老人,亲子时间肯定不够。”丁女士很无奈。
华东师范大学心理中心特聘儿童青少年心理专家陈默认为,陪伴在儿童的成长期至关重要,0至6岁的孩子最需要安全感。如果家长一味追求超前教育,孩子从小没有“疯玩”过,长大了可能出现报复性反弹,如沉溺于玩电子游戏等。
陈默建议,在孩子成长期,父母尽可能多给予陪伴,不要违背孩子的成长规律。“父亲教育”在孩子成长过程中不可缺失,父亲更易培养孩子大胆、创新的个性,对儿童青少年人格形成有好处。父亲工作再忙,也最好每周至少单独与孩子相处半小时以上。
误区二:
别家娃都在学习
自家囡不能落后
小皓阳在浦东新区一小学读四年级,年纪虽小,已能说上一口流利的英语。小皓阳不仅能熟练背诵课外教材里的英语故事,掌握英语一般时、进行时、过去时等各种时态,故事内容还涉及国外历史文化等领域。
开学不久,各类双休日培训班启动了。妈妈徐女士说,每周六上午学语文、下午练钢笔,晚上外加一堂英语课; 周日上午参加思维训练班,下午再补英语,晚上6、7点才下课。为了接送孩子,照顾起居生活,徐女士早已放弃了工作,当起全职妈妈。
“家长也想 ‘减负’ 啊,每个双休日都要赶场,小孩累,家长也累。”徐女士感叹:可是没办法,社会上有各种针对少年儿童的考证,现在不学,将来就落后。
课外提前学会了,课堂上还愿再听一遍吗? “肯定会有厌学情绪,但孩子也知道,班里其他同学双休日都在外学习,别的小朋友获得了各种成绩和证书,自己能不学吗?”在她看来,每个孩子个性不同,有的孩子早熟懂事,上课绝不会存在厌学情绪,但如果孩子本身个性贪玩,即便不提前学习,上课能否专心听讲,只有自己心知肚明。徐女士坦言,儿子水平一般,厉害的“牛娃”早已手持一叠考级证书。
“有些家长很盲目,一心希望孩子 ‘不要输在起跑线上’,反而拔苗助长。”黄浦区复兴东路第三小学教导主任李玉琴说,一些父母以为,平时学得越多越好,高强度地超前给孩子学习英语、数学等,结果上课时什么都会了,容易养成上课不听的坏习惯,甚至出现厌学情绪。其实,学习习惯的培养相当重要。俗语说: “性格决定命运,习惯构成性格。”作为家长,不妨多关注孩子对学习的兴趣,注重孩子注意力、记忆力和毅力的培养,从而养成良好学习习惯。
李玉琴提醒,孩子千万不能成为做题目的“机器”,应学会自己独立思考,能够说出解题思路。否则只是通过大量操练,凭感觉做题目,一知半解,到了高年级可能会感到学习困难,无可持续发展的后劲。
误区三:
还有半年读小学
抓紧时机多学点
家住长宁区的张先生儿子今秋上小学。幼儿园大班的最后半年,他希望儿子不断提高,进小学后能胜出一筹。在幼儿园阶段,张先生为孩子报了一些课外培训班。虽然还是学前期,男孩已提前学了针对小一生的思维训练课。此外还包括看图说话、英语、国际象棋等。计算机专业出身的张先生认为,从小培养逻辑思维和推理能力,对男孩尤为重要。
无独有偶,翁先生的女儿在读幼儿园中班,除了英语、舞蹈、钢琴、看图说话,明年他也想给女儿报逻辑课。翁先生觉得,这些课不算多,孩子要全面发展。
记者发现,超前学习现象比较普遍,一些家长抱着这种心态——“抓紧时机,尽量多学点”。
去年一项在黄浦、金山两区“零起点”调研显示:提前学习对儿童的记忆发展可能存在一定的抑制现象。在拼音、数学、英语和识字上,提前学习的儿童记忆发展低于“零起点”儿童。提前学习对儿童进入小学后的学习兴趣也会产生较为消极的影响。
“从幼儿期开始的大量追踪实证研究都表明,坚持、自我控制、计划性、好奇心等非认知技能,都会对学生的后续学习产生重要影响,孩子的非认知能力应该成为家长关注的重心。”儿童学习基础素养项目组副组长、市教科院普教所夏雪梅博士说。
夏雪梅解释说,儿童的学习基础素养包含认知、社会性与情绪、身心健康与动作技能、学习品质四大领域。世界各国关注的“素养”蕴含了新的质量观,即为了每一个学生的终身发展。身心健康、社会责任、合作与交流、创造性与问题解决、自我管理等,成为国际范围内共同关注的指向未来的核心素养。幼儿—学龄前期则是这些素养萌芽、奠基的重要时期。美国心理学家米歇尔教授所进行的棉花糖实验追踪研究表明,在入大学的SAT 考试中,那些自控力更好的孩子,即等待15分钟再吃棉花糖的孩子,平均成绩要比那些30秒之后就吃掉棉花糖的孩子高出210分。
本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。如发现有害或侵权内容,可拔打24小时举报电话4000070609 或 在线举报
来自:庸庸学馆  > 孩子教育
举报
[荐]  原创奖励计划来了,万元大奖等你拿!
猜你喜欢
类似文章
幼儿培训班的利与弊
母亲为5岁儿子报17个培优班 3年后神童变中不溜|神童
纠结的补习热
'着急妈妈'为儿子报17个培优班 3年后神童不再
孩子上小学前,这三点一定要及早准备
【名师讲堂】第一讲 家长如何引导孩子学好英语?
更多类似文章 >>
生活服务