开学了，超前学习误区多 解放周一14

开学了，超前学习误区多

2015年03月09日   解放周一14 ：生活家长

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开学了，各类课外兴趣班、培训班又升温。“别的孩子都在学，自己孩子不能落后”、“还有半年要上小学了，抓紧再学点”，甚至还有“二孩”家长忙于工作无暇陪伴孩子，索性双休日把小囡送进课外机构，一来自己省力，二来孩子也不闲着。对于“超前学习”，家长误区多多。

■本报记者　许沁

误区一：

休息日送进培训班

孩子家长一举两得

“周五下午上书法课、围棋课，晚上参加思维训练班；　周六上午学英语，下午、晚上学国画、儿童画和钢琴；　周日下围棋……”这份由家长蒲女士制定的小学一年级学生休息天的“课程表”，排得满满当当。

新学期，课外培训班也开学了。“每周五放学后上课，直到晚上8点半；　周六从早上9点学到晚上6点，没有空闲。”蒲女士有一对双胞胎孩子，都读一年级，周六全天的学习地点都在同一处，午饭在外解决，方便家长接送。

除了学校上课，休息天家长“加餐”学习，到底累不累？蒲女士道出了苦衷：带两个孩子真心累，平时白天孩子在校学习，到了双休日，必须安排他们做点有意义的事，否则孩子整天缠着大人讲故事、做游戏，或是连续看电视，令家长头疼。偶然陪着玩一次、两次还好，但天天如此家长受不了。“索性把孩子送进课外培训班，省得自己带。孩子学到了东西，也没浪费时间，一举两得。”

家住普陀区的丁女士女儿也是小一生，开学后双休日参加绘画班、小主持班，外加英语口语班。“每天工作早出晚归，日常接送孩子全交给老人，亲子时间肯定不够。”丁女士很无奈。

华东师范大学心理中心特聘儿童青少年心理专家陈默认为，陪伴在儿童的成长期至关重要，0至6岁的孩子最需要安全感。如果家长一味追求超前教育，孩子从小没有“疯玩”过，长大了可能出现报复性反弹，如沉溺于玩电子游戏等。

陈默建议，在孩子成长期，父母尽可能多给予陪伴，不要违背孩子的成长规律。“父亲教育”在孩子成长过程中不可缺失，父亲更易培养孩子大胆、创新的个性，对儿童青少年人格形成有好处。父亲工作再忙，也最好每周至少单独与孩子相处半小时以上。

误区二：

别家娃都在学习

自家囡不能落后

小皓阳在浦东新区一小学读四年级，年纪虽小，已能说上一口流利的英语。小皓阳不仅能熟练背诵课外教材里的英语故事，掌握英语一般时、进行时、过去时等各种时态，故事内容还涉及国外历史文化等领域。

开学不久，各类双休日培训班启动了。妈妈徐女士说，每周六上午学语文、下午练钢笔，晚上外加一堂英语课；　周日上午参加思维训练班，下午再补英语，晚上6、7点才下课。为了接送孩子，照顾起居生活，徐女士早已放弃了工作，当起全职妈妈。

“家长也想　‘减负’　啊，每个双休日都要赶场，小孩累，家长也累。”徐女士感叹：可是没办法，社会上有各种针对少年儿童的考证，现在不学，将来就落后。

课外提前学会了，课堂上还愿再听一遍吗？　“肯定会有厌学情绪，但孩子也知道，班里其他同学双休日都在外学习，别的小朋友获得了各种成绩和证书，自己能不学吗？”在她看来，每个孩子个性不同，有的孩子早熟懂事，上课绝不会存在厌学情绪，但如果孩子本身个性贪玩，即便不提前学习，上课能否专心听讲，只有自己心知肚明。徐女士坦言，儿子水平一般，厉害的“牛娃”早已手持一叠考级证书。

“有些家长很盲目，一心希望孩子　‘不要输在起跑线上’，反而拔苗助长。”黄浦区复兴东路第三小学教导主任李玉琴说，一些父母以为，平时学得越多越好，高强度地超前给孩子学习英语、数学等，结果上课时什么都会了，容易养成上课不听的坏习惯，甚至出现厌学情绪。其实，学习习惯的培养相当重要。俗语说：　“性格决定命运，习惯构成性格。”作为家长，不妨多关注孩子对学习的兴趣，注重孩子注意力、记忆力和毅力的培养，从而养成良好学习习惯。

李玉琴提醒，孩子千万不能成为做题目的“机器”，应学会自己独立思考，能够说出解题思路。否则只是通过大量操练，凭感觉做题目，一知半解，到了高年级可能会感到学习困难，无可持续发展的后劲。

误区三：

还有半年读小学

抓紧时机多学点

家住长宁区的张先生儿子今秋上小学。幼儿园大班的最后半年，他希望儿子不断提高，进小学后能胜出一筹。在幼儿园阶段，张先生为孩子报了一些课外培训班。虽然还是学前期，男孩已提前学了针对小一生的思维训练课。此外还包括看图说话、英语、国际象棋等。计算机专业出身的张先生认为，从小培养逻辑思维和推理能力，对男孩尤为重要。

无独有偶，翁先生的女儿在读幼儿园中班，除了英语、舞蹈、钢琴、看图说话，明年他也想给女儿报逻辑课。翁先生觉得，这些课不算多，孩子要全面发展。

记者发现，超前学习现象比较普遍，一些家长抱着这种心态——“抓紧时机，尽量多学点”。

去年一项在黄浦、金山两区“零起点”调研显示：提前学习对儿童的记忆发展可能存在一定的抑制现象。在拼音、数学、英语和识字上，提前学习的儿童记忆发展低于“零起点”儿童。提前学习对儿童进入小学后的学习兴趣也会产生较为消极的影响。

“从幼儿期开始的大量追踪实证研究都表明，坚持、自我控制、计划性、好奇心等非认知技能，都会对学生的后续学习产生重要影响，孩子的非认知能力应该成为家长关注的重心。”儿童学习基础素养项目组副组长、市教科院普教所夏雪梅博士说。

夏雪梅解释说，儿童的学习基础素养包含认知、社会性与情绪、身心健康与动作技能、学习品质四大领域。世界各国关注的“素养”蕴含了新的质量观，即为了每一个学生的终身发展。身心健康、社会责任、合作与交流、创造性与问题解决、自我管理等，成为国际范围内共同关注的指向未来的核心素养。幼儿—学龄前期则是这些素养萌芽、奠基的重要时期。美国心理学家米歇尔教授所进行的棉花糖实验追踪研究表明，在入大学的SAT　考试中，那些自控力更好的孩子，即等待15分钟再吃棉花糖的孩子，平均成绩要比那些30秒之后就吃掉棉花糖的孩子高出210分。