谈谈用课件上数学课这件事

今天偶然上网浏览到市12345政风行风信箱，看到里面有市民写信探讨数学课用课件讲好不好的问题。

信的内容直言“孩子的数学老师讲课经常用制好的电脑课件代替综合性大题的讲解，让学生自己看提前制好的PPT课件，学生们很不适应这种讲法。用放课件的方法代替正常板书教学，老师虽然省力了，但不符合学生多年来数学思维。”信件的内容较长，这里只选择了提出的问题。字里行间，我看到了孩子家长对于孩子的满满的焦虑！

用课件上数学课这个问题不能简单地用好或是不好来评价，教授的内容有不同，教学的对象有差异，这是教育的固有特点，如何因材施教才是教学艺术的体现。随着科技的发展，先进的技术走入课堂，应用和服务于教学，这是时代发展的必然趋势，问题是在于如何用好技术，服务教学。

反观日常的数学教学，课堂上PPT课件的使用已是常态。课件的使用一方面便于生动形象地展现一些数学问题，尤其是一些动态过程的展示极大地辅助了学生对问题的理解；另一方面，生动形象的展示提高了学生学习的兴趣和注意力，使得数学课堂不再枯燥；此外，课件的应用使得教学内容、教学问题的展示相较于板书变得简单、清晰。比如在讲解一些数学题目时，教师就不用专门再在黑板上抄题，在分析过程时就可以利用多媒体技术进行动态展示和过程分析，如此看来课件教学是有利于教师教学，有助于学生理解的。

当然，前文中家长提出的，所有的问题都在课件上展示，而不板书这个问题确实是需要商榷的。课件运用好了，我们黑板有什么作用呢？一方面是教师要对重点需要强调的内容在黑板上展示，另一方面学生也需要有展示自己思路方法的地方，故而黑板还是需要的。

前文中家长谈到用放课件代替板书，老师省力了，这种说法有失公允，颇为偏颇，是不了解教师教学的体现。殊不知，一个好的课件凝聚的是教师对于课程、题目的深刻分析理解，无论是从技术层面还是教育教学层面都是非常费时费力的！故而，当教师合理运用技术服务教学时，事实上对教师而言是提高了要求。

回顾自己的数学教学，多媒体的应用是很普遍的。除了PPT教学外，为了便于学生对一些知识的理解，我还会用几何画板制作动态课件、用Camtasia Studio录制微课等等，翻转课堂、慕课、互联网+教育等形式亦是我所关注和借鉴的，包括大家现在看到的这个公众号也是我用于服务教学的方式途径。我想，无论怎样的形式，只要有益于教学的都是可以并值得学习和研究的！我们处在一个高速发展变化的新时代，因循守旧必将淹没于时代发展的浪潮。希望我们不断学习，更好地发挥技术手段服务教学的优势，创造适合学生的教育！