让家长在家练规则，真的对吗？

看着他，突然有种感觉：让家长在家里练规则，真的对吗？

1.

第一次见他，就感觉到家人对他的宠爱。

每次我们两个互动，他看向爸爸妈妈的时候，他们都会给他回应。

他喜欢乱动东西。

他总是随时要求妈妈和他一起玩滑梯。

他和我在一块的时候，总是靠在我身上，或者让我抱他。

他很可爱，我不会拒绝，我想任何一个人都不会拒绝。

但这一次，我意识到了问题。

我让他站好，他还是往我身上靠。

我再次让他站好，脚并齐，他做不到，我示范，他也可以做到。

我们看卡片，桌子上还有其他的卡片，他要看，我没让他看，他开始哭了。

只是乱叫，没有流眼泪。

“你哭吧，哭完我再和你玩儿。”

他又叫了几声。

读绘本的时候，他出现哭的表情的次数越来越多了，声音越来越大。

在他哭的时候，我有两个担心：一是害怕他哭坏了，二是担心爸爸妈妈觉得我对孩子不好，竟然有第二个担心，呵呵。

但我不能妥协。

他的行为很好理解，并不是真的不舒服，只是需求没有得到满足，而通过他此刻的行为表现就可以看出他的行为模式：要求得不到满足的时候，就会哭，周围的人就会满足他的要求。

我和爸爸妈妈说过这个问题，但一个多月了，孩子这样的行为没有减少的趋势，在和姥爷沟通的时候，他也指出这个问题以及在家里训练时的难度。

我应该理解他们，家是一个讲感情、讲爱的环境，我们总是认为“爱”和“要求”是矛盾的，其实它们并不冲突，只是需要我们平衡二者，找到中间的点，爱可以很好的表达，要求可以很好地建立。只是大多数家长都意识不到这一点，很多人只注重当下的爱的表达，而不知道对于孩子来说长远的目标是什么。

“你们花费这么多的精力做训练，不是为了将来把孩子放在家里，你们希望他能够融入到更大的集体中，但融入到更大的集体，他首先需要有规则意识，适应集体的规则，这是普通儿童也会面临的问题，何况是自闭症儿童，他们更需要引导。不要指望他长大一点儿就知道了。”他长大一点儿就知道了的前提是他有学习的能力，他不遵守规则，为所欲为，怎么能够学习呢？

“你们看到的是当下，我希望我们可以看到远一点的未来！”我不想你们的努力白费，也不想我的努力没有意义！

2.

她站在队伍里，很明显。

别的同学都可以站着坚持30分钟，她站一会儿就坐在地上了。

别的同学都可以自己收拾碗筷，她需要不停地督促。

别的同学发出一个指令，就可以连续做几个动作完成一个活动，她需要一步一个指令。

我让她站在那里，我数到50。“老师相信你可以做到的！”别人觉得没必要，我知道要坚持。

我让她自己端着餐盘放到外面的箱子里，送餐的阿姨要帮忙，我拒绝了。阿姨只看到她端着餐盘，却没看到我用手托着餐盘。别人觉得没必要，我知道要坚持。

我给她每一个动作都发出一个指令，别人觉得没必要，我知道要坚持。

别人能做的，她也可以做到，只是需要更多的努力。

她要站到30分钟，即使在此之前我们要练习很久。

他要知道自己收拾餐盘，即使我帮她托着餐盘。

她要做到自己的事情自己做，即使旁人会费一些口舌。

每次看到她在动作上落于人后，我都会莫名地生出一阵心疼，想想就觉得很难过。我知道她未来会很难，很难，很难，但我还是想严格要求她。

家长把她送到学校，就是想让她融入到家以外的环境中，如果我们总是“照顾”她，能到几时？她的能力怎么提升？她的未来又会如何？

但太难了，不是学校努力就可以了，需要家长更多的付出。家长不是不愿意付出，而是不知道如何付出。

她吃饭慢，在家里，不觉得是问题，因为没有参照，但是在学校里就是问题。在家里，家人觉得慢了，自然会喂她。那天她不吃饭，我试了一下，拿着勺子往她嘴边放，她果然张开嘴。

吃饭的问题，在家里练习是最有效的，但是并不一定能练好。家是讲爱的地方，要求在爱面前是会慢慢淡化的。

但总要试一试，才知道结果如何。只是现在，师出无名。

家长可以选择做或者不做，老师也可以选择做或者不做，即使我知道如何做是好的，也不能强迫他人和我一样做。

我要摆正心态，在不能做什么的时候积蓄力量，在能做什么的时候，打好每一场仗。