反思||教育要善于借助外力

善于借助外力

     一提到班主任，很多人就想到忙碌、操心、压力大。整天被琐事缠身，处理不完的学生问题。但是我们看一些名师的著作，丝毫看不到烦心、忧愁，反而是从容淡定，比如李镇西的《爱心与教育》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》、郑立平的《把班级还给学生》等，字里行间透露的是对班主任工作的喜爱，教学工作充满了艺术。

    一些忙忙碌碌的班主任，很多时候是舍不得放权，无论大事小事都亲力亲为，鞠躬尽瘁，效果有限。学生在这种老师的管理下，变成了只知道听命不知道发挥能动性的群体。习惯于被管理、被指示、被要求，而这样的老师自身也淹没在琐事之中。魏书生老师经常出外开会，一走就是十天半个月，回来后发现其班级不但没有乱，反而是井井有条，甚至还在运动会上拿了很多奖状回来，其所教的科目进度也没有落下，他的学生自己会去讲解。而我们有的班主任，一离开学生几天就感觉班级肯定会大乱，教学秩序得不到保证。这就是平时的管理工作出了问题。

    教学工作要善于借助外力，当老师、学生、家长、社会形成合力的时候，教学就变成了一件很容易的事

    放权给学生。学生能做的事绝对不要拿过来自己做。比如出黑板报、班级文化建设、登分、布置考场、开展活动等，我们要相信学生的能力，我们要做的就是给予学生指导，告诉他们怎么做，而不是替他们去做。

    发动科任老师参与进来。科任老师也是一种很重要的势力。平时要多关注科任老师，多和科任老师沟通，了解班级学生的情况。在一些特殊的日子，提示学生给予科任老师特别的关爱，比如传统节日、老师生日、老师生病的时候等等，引导学生给予老师特殊的关心，这样可以增进师生之间的感情。班级策划活动的时候可以引导科任老师参与进来。

    发动家长参与进来。家长队伍里有各行各业的人，不同的领域就是不同的资源，可以根据实际情况组织家长参与进教育中来，比如参与主题班会、班级活动等。充分利用家长的优势，提高教育效果。

    发动社会人员参与进来。如果有劳模、作家、有影响力的人、门卫、食堂工作人员等，只要是可以利用的资源都可以充分利用进来。这比班主任一个人去讲效果肯定会好很多。

    发动校领导参与进来。特殊的时候还可以取得学校领导的支持，只要有必要、有意义，一定能邀请的到。

    充分发挥外力的作用，这样可以大大减少我们老师自己的负担，把自己从琐事中解放出来，这样才能有更多的时间去阅读、思考、研究学生，把时间花在真正重要的地方。