2013中考点拨:对语文丢分问题做到心里有数

      明白孩子在哪部分丢的分数,比考了多少分更重要,因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题,有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。因此,在得到孩子的考试成绩后,最重要的不是看总成绩,而是要看在哪部分丢的分多。

  1、不同学校在初中时的考核思路的不同
  基础知识在中考和高考时虽然不易影响分数,却可能对孩子的语文成绩造成明显的影响。
  我们按初一考试时出题思路的不同,将学校分为两类。
  第一类:按中考的题型出题,基础知识考核偏少,阅读题量偏大。
  这一类学校希望学生更早对中考有所认知,从一开始就建立这样的一个思考和答题的适应性,很顺畅的往下走。
  第二类:平时重视基础性内容和知识的考核,阅读所占比例偏少。他们认为初一的时候更重要的是要培养孩子好的学习习惯。
  2.中学语文阅读考试,有章可循
  整个中学语文阅读只能考两个方面:
  第一个方面是知识点,小学基本上不涉及这个知识点,针对初中,《黄保余中学语文知识地图》(以下简称语文地图)却梳理出了完整的知识点考核体系。比如问:“文章第一段中运用了环境描写,它在文章中起到了什么作用?”
  环境描写的作用就是考核知识点,按《语文地图》来分析,环境描写总共有四个作用,第一交代背景,第二渲染气氛,第三丰富情感,第四个推动情节发展。
  每一年考试不管是中考和高考,只要是考到环境描写说它起到了什么作用或者是有什么好处,它只会考这四个作用中的一个。其余的你不管答多少,都不会得分。
  第二方面是答题结构和答题模式,如果没有答题结构和答题模式,也是《语文地图》中的四种能力,即概括能力、理解表述能力、判定分析能力和赏析能力。小学考试基本不涉极判定分析和赏析能力,但在初中,这两样能力是必考。
  (3)、通过一道例题,来看中考语文阅读的丢分问题
  其实问题没那么严重,问题在于他们考试的直接按中考的标准来出题的。比如说出一道题特别的题,看看三者的区别:
  例题1:本文第14段在文章中起到了什么作用(1分)
  例题2:本文第14段在文章中起到了什么作用(2分)
  例题3:本文第14段在文章中起到了什么作用(3分)
  说明:大家没有看错,上面三道题,确实除了后面的分值不一样外,其他都一样,既然问题一样,那么,是不是答案也就一样了?来看下面的答案比较表:

  答它起到了承上启下的作用。如果是一分提孩子这一分就全部得到了,百分之百;当分值上增到二分时。孩子照样答它起到了承上启下的作用,孩子还是得一分。
  在中考时,是一个知识点对应一个分值。我的分值增高就意味着知识点的变化。其实这道题孩子丢分丢的很冤枉,他不是不知道承上启下,他只是没有意识到这个分值变化会对他的答题结构产生影响。我们说当孩子在30分的阅读考试中,丢掉那么多的分数,而且很冤枉的,家长也觉得很着急,这个分数丢的问题不在于孩子以前基础多好或者是多弱,而是他没有掌握初中最基本的学习方式和答题的方式。
  我们来看看正确参考答案:

  3、明白孩子在哪部分丢的分数,比考了多少分更重要
  明白孩子在哪部分丢的分数,比考了多少分更重要,因为你要决定我要用多长时间或者是要不要用时间解决那个问题,有的时候你需要了解孩子的学校考试试卷情况。
  因此,在得到孩子的考试成绩后,最重要的不是看总成绩,而是要看在哪部分丢的分多。
  4、我们该怎么看待中学的语文基础知识丢分问题?
  对于学习成绩明显各方面偏弱的学生,我们虽然清楚什么问题都应当重视应当解决,但首先最近解决的依次是作文、阅读、文学常识和文言文。让自己变成一个整体成绩偏上或比较好的学生。
  对于一个学习成绩偏上或者是比较好的同学,我们先要抓最大块的内容,比如阅读、写作、文学常识和文言文,仍是优先解决这些方面的问题,而不是基础知识。
  但对于成绩十分优秀的同学来说,拼的少丢分数,是要全面的抓分数,在基础知识少丢一分排名就差出好多,不可忽视基础部分,但仍然是在平时学习过程中多加注意,不必专门去提高基础知识。
  总之一句话:什么时候都不要专门出补语文基础知识,顺带着进行就可以了。
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来自:紫曦唯幂1  > 中考语文
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