在最近一次月考中，班上一位文科男生的英语成绩变化有点出乎自己的意料，从平时的中等成绩一下上升到班上前十名（比上次提升了24分）。惊讶之余，让我想起了一个月前在课堂上举的一个例子。事实上，这位学生正是受了这个例子的启发，并把启发变成了行动。结果不出所料，一个月后就开始见效了。我在举例中说的是本校上一届的一位文科女生，在高三第一次数学摸底考试中，她的数学只考了40多分。后来数学老师马上和她进行了沟通了解，原来她本来的基础就比较薄弱，但在短时内又好像找不到什么好的办法。谈话后，老师给她定了一个任务--那就是每天必须向老师至少问一个问题。本来，每天问一个问题并不难，但从高三开始一直问到高考前就不简单了。于是，她把每天一问变成了一种习惯。后来到高考时，她的数学竟然考了120多分，足足提升了80分。这个结果无论对老师还是学生本身来说都是完全没有意料到的。
这个例子表明，对于基础比较差的同学来说，高分是可以“问”出来的。首先，在提出问题时，自己必须先思考这个问题，然后再带着问题听老师的启发或讲解，印象就特别深刻。当一个问题解决后，你又要准备一个新的问题。在这个过程中，学生一直是处于主动状态的，所以主动求知的意识就特别强，效果也就特别好。问问题，其实就是解决问题，当问题越来越少的时候，实际上就是进步的开始了。反之，如果有问题不问，问题始终还是问题。当问题越来越多的时候，解题困难也就越来越大，最后就会导致完全失去信心而主动放弃。
由此看来，对于基础较差的同学来说，一定要主动向老师或同学求助。而求助的最佳方式就是主动开口问问题。一方面不要误认为不好意思问一些简单的基础问题，另一方面要积极发现问题和准备问题。其实，老师总是希望学生能多问问题的。要坚信：有问就必有得。我上面提到的那位文科男生，他的英语成绩之所以进步那么快，就是从每天一问开始的。在所有的男生中，他问的问题是最多的。无论是下课时还是晚自习，他总是有问不完的问题。事实证明，经过一段时间以后，就立竿见影了。希望基础不大好的同学，能从中得到启发，并马上行动起来，等待你的也一定是意外的惊喜！
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