2014年中考英语备考策略

2014年中考英语备考策略

西安高新一中魏鸿

重要提示

2014年陕西中考英语试题的主要变化为：

I .听对话，选答案。(共l5小题，计l5分)

第一节：听下面l0段对话，每段对话后有一个问题，读两遍,根据每段对话的内容和后面的问题，从所给的三个选出最恰当的一项.

第二节：听下面两段对话，每段对话后有几道小题，请根据每段对话的内容和后面的问题，从所给的三个选项中选出最恰当的一项。每段对话读两遍。

听第l l段对话，回答第1 1至l2题。

听第12段材料，回答第13—15小题

三轮中考英语复习法

着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合。能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。一轮基础知识巩固

二轮专项能力提高

三轮综合能力发展

第一轮单元复习阶段

核心话题，语法知识、语言点以及重点句型、重点短语、基础词汇进行梳理归纳，并通过配套练习、复习、检测形成能力。

勤梳理：理清语法规则，也就是遣词造句纲目。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。

中考语法复习

防止简单的重复

反对面面俱到

遵循精讲多练的原则

强化训练中考题型、考点

常考的语法点
1.代词（人称、物主、不定）

2.名词 (复数、所有格)

3.形容词（比较级、最高级，辨析）

4.副词（比较级、最高级）

5.连词（并列连词）and, or, but, so, for, both…and…, either…or, neither…nor, not only… but also、

从属连词that, when, while, till, until, since, because, if, though\although, so…that）

6.介词、介词短语

7.冠词

8.感叹句

9.反意疑问句

10.动词不定式

11.动词的各种时态（一般现在，一般过去，一般将来，现在进行，过去进行，现在完成。

重引导

1.引导学生学会课外整理、归纳知识点。

2.引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用。

3.引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。

后跟do的词can , could, may, must, need, had better, why not, make, have to, let’s, see, hear, watch, notice, Will ( Would ) you please…?

后跟to do 的词

would like, want, begin, start, hope, decide, ask, wish, have something to do, tell, take time, it’s time, remember, forget, learn, teach, try, stop, plan, adj./疑问词后，take ,allow, encourage, warn, It’s +形容词＋to do something, discuss, know, refuse, invite , get order, like, offer, lend, make up one’s mind to do, set one’s mind to do, enough, need

后跟doing的词finish, like, enjoy, mind, keep, be busy, there be, do some…, go doing, prevent, be worth, spend, practice, feel like, thank somebody for doing something ,stop, excuse somebody for doing something, can’t help, prefer…to…,look forward to…,hate, mention, have fun doing,

同音、读音接近的词汇

listen - lesson

little – letter

lot - not

low - no

march - much

month-mouth

nine - none

parent-present

play -plane

police polite

race - rice – rise

reach - rich

red -read-ride

ring - bring - spring

sad - said - side

Sam - same - some

say - see

shall – sell

set - seat - sit

sheep - ship

shirt - skirt

short - shout

slow - snow

small - smell - smile

son -song

start star

step -stop

street - straight

summer - supper

take - talk

than - then

team - term

ten - turn

thick - think

thin - thing

thirsty – thirty

throw - through

wait - white

wall - well - will - while

wake - walk - weak – work

同音、读音接近的词汇

aunt - aren't

blue - blew

bye - buy - by

be - bee

father – farther

four - for

hear- here

hi – high

road – rode

I - eye

one - won

our - hour

pair - pear

past - passed

red - read

right - write

see - sea

son - sun

weak - week

weather - whether

where - wear

wood - would

whose - who's 　　

whole - hole

along - alone

back- bike - black

bad - bed

can't - count

could - cold

down - done

eat - it

fail - fall

form - from

girl - go

grade - great

horse - house

Kate -kite

know - now

hand - land

leave - live

left - lift

let - light

活方法

方法一：小组活动，露一小手

四人小组，各有分工。接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归纳；好学生负责出习题。强调人人必须动脑、动手、动口。复习课上得紧张活泼而不松垮。

服装的词汇

clothes 衣服,服装

clothing 服装

ready-made

clothes,

ready-to-wear

clothes 成衣

suit 男外衣

dress 女服

fur coat 皮大衣

jacket 短外衣夹克

nightdress 女睡衣

trousers 裤子

jeans 牛仔裤

short trousers 短裤

skirt 裙子

socks 短袜

boot 靴子

swimsuit, bathing suit 游泳衣

slippers 便鞋

sandal 凉鞋

glove 手套

tie 领带

hat 带沿的帽子

cotton 棉

silk 丝

wool 毛料

nylon 尼龙

读音易混淆的词小结

1.meat,metre

2.head,hand,

3.hard,heart

4.nose,noise,nurse

5.slow,snow

6.show,sure,shall

7.wood,word,world

8.much,March,match

9.work,walk

10.thin,thing

11.think,thank

12.big,pig

13.bed,bad

14.horse,house

15.light,right,night

16.mouth,month

17.great,grade

18.hear,hair

19.full,fall

20.for,fall

21.sing,thing

22.quiet,quite

23.no,now

24.leaf,leave

25.wash,wish

26.then,than

27.what,water

28.crowd,cloud

29.low,row

拼写易混词小结

1.whether weather

2.present parent

3.form from

4.month mouth

5.quite quiet

6.ago age

7.watch match

8.father farther

9.shirt skirt

10.strange strong

11.then than

12.tired tried

13.brought bought

14.week weak

15.same some

16.felt fell

17.house horse

18.plant plane

19.clean clear

20.even ever

21.hat hate

22.sand send

打电话：

A: hello, may I speak to xxx,

B: he/she is not here/out. Hold on/wait for minutes

A: This is xxx, who’s that?

B: this is xxx speaking.

A: can I take/leave a message for you?

B: yes, off course/ oh, thank very much / that’s would be fine …

看病：

D: what’s wrong with you?

P: I caught a cold/headache /stomach/ fever /…

D: what did you ate last night? Take this medicine three times a day drink more water have a good rest

购物：what can I do for you?

I’m looking for a pair of shoes.

I’d like some apples.

What color do you like?

What size would you want?

How much are those?

It’s too expansive. Ok, I’ll take it. Here you are.

串珠法记忆短语

make the bed, make tea, make friends,

make money, make a note , make sure,

make up one’s mind, make use of,

make sure, make faces, make a mistake

串珠法记忆短语

v + up

set up put up get up send up

use up cut up turn up wake up

stay up take up look up make up

dress up climb up clean up call up

end up think up bring up

方法二：建立改错本，不急功近利。

鼓励学生建立改错本，重点本，常看常思。

备考提倡“不温不火”。持之以恒是英语学习、中考英语复习的关键。

方法三: 编写速记口诀，巧记英语知识

勤背诵重点句型、对话。语篇要熟读、背诵、默写。坚持听写。

速记口诀

some time, sometime,

some times, sometimes

分开是“一段”，相连为“某时”,

分开s是“倍，次”，相连s是“有时”。

速记口诀

树叶半数自己黄，妻子拿刀去杀狼，架后小偷把命逃。

leaf , half, self, wife, knife, wolf, shelf, thief, life,

中国人和日本人爱护绵羊，鹿和鱼

Chinese, Japanese, sheep, deer, fish

速记口诀

感叹句用法
感叹句，并不难，what、how放句前；

强调名词用what，其余用how很简单。

方法四：归纳、对比、穿插、联想

一轮基础知识巩固

二轮专项能力提高

三轮综合能力发展

中考题型的复习方法和应试技巧

听力部分答题技巧

第一部分

1．浏览选项，明确问题

2．听记结合，准确推断

第二部分

1.浏览选项，明确问题

2.关注体裁，把握大意

3.回忆联想，合理推断

语言知识的解题技巧

1.阅读审题, 观察分析

2. 吃透语境, 把握题干

3. 选择判断, 复查验证

中考常考句型

1.It’s time to (for)…

2. It’s bad (good) for…

3. be late for(school)

4.had better do/ not do sth.

5. be afraid of…

6. enjoy doing sth.

7. stop doing sth./ stop to do sth

8. let (make) sb. do sth

9. like to sth/ like doing sth.

11. give/lend sb. sth=give/lend sth to sb.

12.be busy doing sth. / be busy with sth.

13. enough to do sth.

14. neither…nor

15. not… until

16. prefer…to do sth. rather than dosth.

17. prefer…to…

18.not…at all

完形填空

题型解读

1．文章选材多为记叙文，叙议结合

2．突出情景意义的选择

3．设空以实词为主，虚词为辅

4．考查内容基本稳定

(1)词汇的理解与运用。

(2)文意的把握。

(3)语法规则的运用。

短文填空

1.考查词汇以实词为主

2.注意词汇的变形，方框中所给的词每个都可能变形

3.语篇不是太长，难度也不是太大

短文填空备考措施

1.积累一定的阅读能力和综合分析能力。

2.注意不断地积累、运用并熟练掌握词汇、语法、惯用法等基础知识。

3.考查语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，提高读与写的能力。

4每天坚持阅读小短文，研究语篇中句子的结构、衔接和连贯等问题。

5.多做完型填空，练好阅读中的跳读和掠读技术。

任务型阅读

任务型阅读的常见类型

1.直答型

2.填空型

3.填图表

4.阅读选择

任务型阅读的解题技巧

1.先题后文，学会预测

2.抓住大意，把握细节

3.寻找出处，对号入座

4.带入答案，推敲全句

备考策略:

1. 从训练学生阅读能力入手,注重把握全文中心和语句之间的联系。

2. 培养学生准确应用的书面表达形式。

3.重视对跨学科，跨文化的了解扩大知识面。

注意事项

A部分强调大小写和标点，单词拼写完整和正确；

B部分强调注意标点，上下文以及准确表达。

补全对话

1 .熟读背诵交际用语

2. 联系实际，设计多种交际活动

3.动手书写，规范书写

4.灵活运用，多说多看多交流

备考措施：

1. 经常动笔，每日一篇短文

2.强化记忆，夯实词汇基础

3.学用结合，强化语法基础

4.多做汉译英,不同话题的常用句型

5.关注热点，积累素材

6.背诵美文，厚积薄发

7.利用好参考答案

常用连接词：

1.表文章结构顺序：First of all，Firstly/First，Secondly/Second… And then，Finally，In the end，At last
2.表并列补充关系的：What is more，Besides， Moreover， Further more，In addition
3.表转折对比关系的：However，but, On the contrary，Although+ clause( 从句), In spite of +n/doing, On the one hand…, On the other hand…Some…，while others…
4.表因果关系的：Because，As ,So，Thus，Therefore，As a result　

5.表换一种方式表达：In other words　　

6.表进行举例说明：For example，句子；For instance，句子；such as +n/doing　　

7.表陈述事实：In fact　　

8.表达自己观点：As far as I know，In my opinion　　

9.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary

2014中考英语作文热点话题

饮食安全

我的理想职业

我最好的朋友

旅游介绍

交通问题

传统节日介绍

节约用水

保护环境

幸福

感恩

拯救地球热点话题

爱好
如何减压让生活更美好

兴趣

网络游戏

怎样学好英语

学做好人好事

毕业感想

保持健康生活习惯
低碳生活

一轮基础知识巩固

二轮专项能力提高

三轮综合能力发展

第三阶段：模拟复习阶段

在经过前一阶段的单元训练和专项训练，在中考前三周，就可以进行英语总复习的最后一个环节 ——模拟练习。模拟练习是考前的 “热身”训练，可占三周左右。模拟复习侧重应试技巧的通过此环节，可提高学生临场发挥和应考的心理素质，熟悉题型，提高解题技巧和熟练程度以提高答题速度和检验自己的知识和能力水平。

备考注意事项

1.帮助学生将良好的英语学习习惯坚持到底

1）坚持每天大声读认真听，体会语言的使用性。大声读可以巩固知识，同时也锻炼听力，盲听和精听的有益结合，可增加学生的语言感觉。

2）做好知识整理。错过的题有选择性的分类记入摘抄本。

2.老师要提高课堂效率。

认真备课，每堂课重点、难点要烂熟于心，密切注意学生反映，及时调整授课方式。课堂的设置有一定的情趣性，使学生爱上这门课，争取课上让学生记住大部分内容，课下进行巩固练习。而且,从考卷反映出,不可整堂课灌输语言点,要注意能力的培养。

3.做好与学生沟通。

“亲其师，信其道”，情感影响学生，对部分学生要盯紧，盯住.

养成良好的应试习惯

1.带好必备的文具和证件

2.到考点后，熟悉考点情况，明确toilet所在处，明确考场，做好考前身理准备

3.注意准确书写和填涂姓名和考号

4.养成认真审题的好习惯

1）审好每大题的内容

2）审好每小题的内容

3）审好具体内容，读懂句意，抓住关键词

5.卷面要整洁，客观题的卡不要污损

5.养成先难后易的习惯

7.学会在考试中进行自我心理调节

8.学会抓住解题灵感

9.学会解题要全面

10.交卷前认真全面检查试卷

审清题目，先易后难，准确表达，超常发挥；稳定情绪，轻装上阵，涂写标准，解题规范。

中考英语 I卷四题型复习策略

黄陵县桥山中学刘小莉

中考的脚步越来越近，考试的氛围越来越浓。把握好中考英语试题的特点，就能有效地组织好中考复习。中考复习是中考前教学中最重要的一环，其方法很多，且各有各的特点，如果采用得当，时间把握的好，且落实到位，将会事半功倍，如果不当，那将会事倍功半，劳而无益。下面就我校和我个人中考前一些复习上的心得与大家分享一下。

一、总的复习备考思路

1.改变课堂角色——以人为本，以学生为中心。确立“关注学生大众群体的意识”。要以学生是否学会为目标，而不以教案是否完成、练习是否讲完为目标。

2.以学论教

3.分层教学，全面提高

4.改变复习课的教学设计和策略

5.注重过程性评价，注重对学生情感、态度、价值观的培养。

二、复习课的教学设计和策略

少讲解，多给学生实际运用语言的机会，使之在“用”中学英语，在“学”中用英语。复习课避免低层次的重复操练，避免使用传统的演绎式语法教学策略。

1.基础复习阶段（基本词汇、句式、课本资源）

2.专题训练阶段（词法、句法、文法）

3.模拟训练阶段（听力，阅读和写作）

三、中考英语I卷四题型复习策略

1、听力

中学英语教学的重要环节是听力教学，其教学效果如何影响英语说、读、写等英语技能的提高。纵观中学英语教学现状，听力教学一直是英语教学的难点，也属于教学薄弱环节。只有输入大量的语言材料，才可能有语言输出。简而言之，语言习得是依靠大量的可理解输入来实现的。听正好是获得语言输入的重要途径。在充分认识听力教学的重要性的基础上，作为身处初三紧张备考的一线教师，我认为应从以下几个方面来提高学生英语听力水平。

（1）听力训练

能力提高贵在坚持——要求学生每天坚持听读20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉。

（2）注意听力习惯的养成及听力教学的阶段性。

一般而言，中学英语听力分为五个阶段，每个阶段的听力教学的侧重点也有所不同。第一阶段学生基本处于声音接收阶段，对听力内容无法理解。我们教师在这一阶段必须鼓励学生坚持听，听各种不同的听力材料。听有助于培养学生的语感语调。第二阶段时学生能听懂一些单词。此时，教师可以强化学生的词汇，教学生如何通过发音理解词汇的意思。第三阶段是学生能够通过听懂一些短语和句子的理解听力意思。第四阶段则是听出一些分句和长句，大致了解所听的内容。第五阶段是能够听出听力内容，并具备逻辑分析能力，理解全文。因此，我们教师必须注意听力教学的阶段性，在不同阶段强化学生的语感，语调，词汇和语法，提高学生的英语基础水平。

（3）教授听力技巧，提高记忆能力。

教师在教听力时，应该注重教授听力技巧，提高记忆能力。首先，教学生在听力播放之前，快速浏览题目，从问题中捕捉听力内容，做到听前有所准备。此外，在听力中会出现很多弱读，连读等，应该有选择的听，抓关键部分。在听的过程中，引导学生做笔记，如扎住听力内容的五个W和一个H，即who, when , why ,which ,where,和how.但在实际记录时，应该依据题目需要选择性记录。在听完录音时，应该依据题目需要选择性记录。在听完录音时，应该利用瞬间记忆及时补充漏听的信息，然后分析全篇。听力是一个循序渐进的过程，教师还必须善于总结听力规律和听力的表达方式，传授给学生听力技巧。如有一篇听力材料中式这样表达的he went to the cinema,但是答案的表达是he saw a movie,一般听力问题都不会直接用原文的话，所以教师必须引导学生细听，区别英语中的同一表达，快速定位答案。一般听力播放过程比较快、可以用缩略词代表，如学生记笔记时，以com代表电脑即可，不必全部写完，然后一根横线，后边记上年代。然后开始播放听力，让学生把多媒体上的图片和发明年代对应起来。听力注重的是技巧的传授，学生在教师的引导下逐步形成自己的记忆风格，听力水平逐步提高。

听对话，选答语这类题目让考生听一组对话，在听完对话后，接着由第三者根据对话的内容提出问题，要求考生在领会谈话要旨的基础上，从书面三个备选项中挑选能回答所听到问句的正确答案、或是让考生辨别说话人的职业或者两人之间的关系以及推断谈话发生的场合或地点等。

请看2013年听力第14小题谈论地点：

A. To a party. B. To the theater. C. To the cinema.

听短文要注意听大意，要善于捕捉整体信息，切莫一个词一个词地听，也不要听一句就翻译一句，更不必因一个词或一个短语没听懂就停步不前，一定要带着短文后的要求和指令去听。

解题技巧：

①. 先看题后听音：在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，尤其是听对话和听短文这两种类型，以大概掌握主题内容，缩小听力范围；

②. 把握全文：听第一遍时，不要急于做答，应仔细把全文听完，尽可能弄明白文章的大意；

③. 边听边记：听的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号。

④. 抓关键词：无论谈话的主题是什么，总会涉及到这类主题的专业用语。抓住这个关键词，谈话地点，人物关系就好确定了。

⑤. 不因前误后：有时一个词或一个句子没有听懂，不必着急。将没听清楚的词或句子放过去，不要影响了下一道题。

（4）发挥真实水平。

辅导的同时必须把听力教学贯穿全过程，有目标的训练学生的听力能力，逐渐摆脱心理焦虑。此外，教师还可以针对听力材料，适当介绍背景知识，如风俗习惯、英语国家趣闻等，激发学生学习的热情，降低听力材料难度，缓解学生的畏难情绪。

2、单项选择

【考点扫描】

（1）基础语法以单词、词组辨义为主；

（2）考查同义词、近义词的辨析；

（3）考查各种词汇的惯用法和固定搭配；

（4）考查掌握和运用日常交际用语的能力，体现语言交际性、真实性、实用性；

（5）寓情感教育于试题之中，注重试题内容与学生的情感交流；

（6）紧跟时代脉搏，反映社会热点

（7）感受英语语言的内容美，让考生获得启迪。

【单项选择题解题方法】：

在做单项选择题时，同学们除应具有较扎实的语言基础知识和善于思考外，掌握一些解题方法是很有必要的。

①直接法：

即直接利用相关语法知识，通过题干中的已供信息，捕捉到解题线索，从而得出正确答案的解题方法。

②关键词法

许多题目中都有这样一些词，它们对于快速而准确地判定答案起着至关重要的作用。我们称这些词为关键词（key words）。找到句中的关键词，也就找到了解题的突破口.

③类推法

如果对题目的备选答案没有十分把握或把握很小，不妨利用“如果A对，那么B也对”的类推法，从而可将A、B予以否定。

④前后照应法

此方法多用于两个以上句子或对话形式命题的题目。解题前，透彻理解，然后联系上下文，捕捉隐含信息，方能准确找出答案。

⑤排除法

根据题干提供的信息，先把一眼就看出的干扰项排除，缩小选择范围，然后将剩余的选项填入空白处进行检验，辨别真伪。

⑥交际法

利用交际用语，联系上下文直接解题。

【注意事项】：

以上六种方法，大家要在具备扎实的基础知识条件下，灵活运用。同时，我们还要提醒大家注意以下几点：由于单项选择题所考查的范围较广，所以要想做好此类题，一要具备扎实的英语基础知识，二要紧扣语境，抓住关键词。具体应注意以下几点：

（1）复习时要弄清初中阶段所出现的几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及各自的特殊用法。重点要分清现在完成时、一般过去时的用法。对宾语从句、状语从句、动词不定式、比较等级以及它们的用法规则都要一一弄清楚。还要注意固定搭配、习惯用语、动词的时态和语态、动词辨析以及不同词性的词的用法。

（2）在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。英语中一些关键词的含义往往是由它所处的语义环境（即上下文）决定的，答题时如忽视了语境，就很容易答错题。

（3）在解题时要注意句型结构和语序。要掌握初中阶段所出现的句型结构，注意宾语从句、感叹句的语序。

（4）掌握习语和日常交际用语。应掌握大纲词汇、习惯用语。由于文化背景和风俗习惯的不同，对于一些日常交际用语应记牢。

①不要受母语思维习惯的影响。学习外语常常会受母语习惯的影响。因此解题时也常会受母语思维模式的影响。

②防止定势思维。有些固定搭配或习惯表达法大家掌握较牢靠，但也正是由于受到这些习惯表达的影响，犯一些思维定势的错误。

③防止“鱼目混珠”。有些词由于词性、词义不同，它的用法也不同，应注意辨别，例如：。

3、完形填空

【考点扫描】

“完形填空”题是一种旨在考查学生语法和词汇知识综合运用能力的典型题型。它结合了单项选择题和短文填空的优点，既考查词语搭配、近义词辨异、动词时态、句型结构、复合句的关联和习惯用法等，又考查了逻辑推理和事理推断能力。

“完形填空”的考查目的：

1. 考查同学们阅读理解能力。

2. 考查同学们语法知识。

3. 考查同学们综合运用英语知识的水平和实践能力。

完形填空题是通过阅读考查学生语言知识及语言知识综合运用能力的一种测试形式。命题人在一段难度适度的文章中留出10个空白，要求考生从所给的A, B, C, D四个选项中选出一个最佳答案，使补足的短文意思通顺、结构完整。

完形填空是介于单项填空和阅读理解之间的一种题型。可以说它是根据一篇文章所提供的情景进行的选择填空，也可以说它是在缺少个别单词情况下的阅读理解。完形填空既有对语法规则、习惯用法和词语搭配的考查，又有对文章内容的通篇理解。完形填空主要考查以下三个方面的内容：

（1）词汇：

此类题目考查的内容是：近义词的区别，词语的固定搭配和习惯用法。近几年陕西省中考题中的完型填空题考查的词汇类别涉及到名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和短语动词。

（2）语法：

此类题目考查的是：各种语法规则在文章中的运用。其中包括名词的单复数，形容词、副词的比较等级，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。

（3）结构：

此类题目考查的是：文章中间句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。

从设空的类型看可分为三个层次：

①、句子层次

②、句组层次

③、全篇层次

设空的难度，从句子层次到句组层次，再到全篇层次，依次增加。

“完形填空”题要求填入的词主要有：

（1）语法结构所要求的功能词，如连接词、连接代词、连接副词、关系代词、关系副词等。

（2）具有语法变化的普通词，如动词的时态、语态、语气，名词的数，代词的格，形容词和副词的级等。

（3）固定搭配短语或词组中的特定词。

（4）同义词、近义词等易混淆词。

（5）根据上、下文意思及结构必须填入的确定词。

“完形填空”的解题技巧：

（1）重视首句，把握开篇

（2）纵观全文，把握大意

（3）阅读思酌，精选试填

（4）瞻前顾后，寻觅启示

（5）排除干扰，仔细鉴别

（6）重读全文，校核答案

4、阅读理解

阅读理解中的文章内容主要涉及两大类：一类是科技方面的，另一类是社会方面的。体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文等，但从实际情况看，用作阅读理解的文章基本上以后两种体裁为主，即载有一定信息量的说明文和有作者观点的议论文。说明文、议论文会对一些社会、自然、思维等现象和问题进行解释、阐述和论证，它们的特点是信息量大且比较复杂，逻辑性强，主要由抽象思维如概括、判断、推理等组成的。这类文章理解的障碍主要来自于句子的复杂结构和长句，其中句子的平均长度和复杂程度都高于其他一般的语言材料。它不仅要求考生具有较强的理解能力，还要求考生要有一定的阅读速度。因此，考生要在这一项上取得高分，除了平时注重阅读能力的培养外，了解阅读的技巧和技能也显得犹为重要。

（1）命题特点

①、文体多样，题材各异，偏重生活化；

②、坚持把阅读技能作为考查目标；

③、适当增加生词量，考查推断词义能力；

④、试题考点设计合理，干扰项设置水平高；

⑤、设题的难度普遍加大；

⑥、体现当代英语特点， “深层”处理得当。

（2）阅读技巧和解题方法

阅读短文应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采用速读、细读和复读的三步法找到最佳答案。

①、先看题干，带着问题读文章。

先看试题，再读文章。阅读题干，明确提问指向。其次，要分清问题是表层信息题还是深层理解题。最后，猜读理解题干及选项包含的信息。注意题干的主语、疑问词及重要的谓语，留意问句中的五个W（即who, what, when, where, why）和How等问题。然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，整合、甄别、分析、对比，筛选、提炼，形成概念，得出结论。

②、速读全文，了解大意和主题；

近几年的中考阅读都是四篇。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，寻找关键词、主题句，捕捉时间、空间顺序，掌握情节、人物、观点，从而了解文章大意，明确文章主题。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。当然也有些文章没有主题句，需要读者自己去归纳。

③、详读细节，掌握细节内容；　

详读应为细品，不可一晃而过。可边读边用铅笔做些标记，把有关的人物、事件、时间、地点、起因划出来。如：每逢人物就圈起来，看完之后数一数，有几个圈就是几个人，一目了然。

④、逻辑推理，做好深层理解题；

根据字面意思，通过语篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓义，这就是通常所说的深层理解。深层理解主要包括归纳概括题(中心思想，加标题等)和推理判断题，是阅读理解中的难点。深层理解是一种创造性的思维活动，它必须忠实于原文，要以文章提供的事实和线索为依据，立足已知推断未知，不能凭空想象，随意揣测；它要求读者对文字的表面信息进行分析、挖掘和逻辑推理，不能就事论事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基础。

⑤、猜词悟义，扫除阅读障碍；

阅读理解常考查根据上下文猜测词义能力。这类题目要求我们要学会“顺藤摸瓜”，通过上下文的理解等知识来推断词义。

⑥、巧用排除法答题，注意检验答案。

与文中陈述的事实相反的选项；

文中完全没有提到的内容的选项；

与全文内容或句子意义不沾边的选项；

不合情理或荒谬的选项；

表示间接或次要因素的选项。

在速读、细读和复读中，复读检查尤为重要，一定要趁热打铁，及时复查，通过复读来审视、推敲答案，发现错误、遗漏，及时补充，以确保选取项无漏、无疑、无误，提高答题准确率。

（3）提高阅读速度

理解和速度是检查学生阅读能力的重要手段。首先要理解文章大意，其次要速度快。只有速度没有理解是不行的。反之，只有理解而没有一定的速度也不行。因此，在阅读教学中，学生在具有一定理解能力的前提下，教师应提高学生的阅读速度，从而提高阅读的效率。

①养成不出声试读习惯

②要逐步扩大阅读单位

③要经常进行限时阅读训练

④扩大词汇量（每日三句，思维导图，词根记忆法）

⑤扩大阅读量

总之，阅读训练是英语教学的一种手段，提高阅读能力是英语教学的目的，学生的阅读能力提高了，能促进听、说和写的能力，使学生的语言综合能力得以提高。

四、对今后教学的几点反思：

1、做好“三个研究”

研究《课标》和《中考说明》、研究复习课的复习模式（自主探究、学案指导等）、研究练习的选择和作业的分层。

2、落实“四关”

第一关：《英语课程标准》、《2014年陕西省初中毕业生学业考试说明》。要认真研读《课程标准》、《中考说明》、样题和近三年陕西省中考试题。

第二关：听力。要认真做好 “听力训练题”。熟悉语音、语调。熟悉考试题型，清楚考试要求，懂得答题技巧。熟练掌握新课程标准中规定的交际功能项目，把所学的日常交际用语进行归纳、整理，加深对英语表达法的印象，注意英汉两种语言在相同交际场合中的不同表达习惯。

第三关：“词汇”。词汇是语言的最基本的单位。

①、熟练掌握《英语课程标准》要求学会使用的1600个单词。

②、熟练掌握《英语课程标准》要求学会使用的200-300个习惯用语和固定搭配。

第四关：阅读。陕西省中考英语试题阅读过程中要着眼于整体，要善于从上下文、字里行间里寻找所含的信息，注意细节题的解题技巧和深层次的理解。建议：每日一读，限时阅读。尤其是注意反映学生生活实际、思想情感、中西方文化方面的文章。

3.培养兴趣，促进进步。

五、学困生的转化

如何做好学困生的转化工作，是每个英语教师必须认真对待和研究的问题。

1、 先从学困生的心理入手，查找学困生致困因素， 建立融洽师生感情。

学困生进入中学时，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

（1）、对症下药，开发非智力因素

寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

（2）、理解、尊重、宽容，善待学困生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

学困生在学校受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强。有些学困生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我就单个讲解；有时想法编顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

（3）、借助集体的力量感染学困生

一个教学班上约有三分之一的学困生，科学系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习外语的轨道。班级学外语气氛浓了，外语成绩好，这对那一部分学困生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么自己不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

（4）、给学困生指出切实可行的目标

对于每一位学困生，也应让他们制订自己的目标，不应太高，但也不应太低。目标既包括短期，也包括长期。

总之，教师掌握学困生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

2、引导学困生运用正确学习方法，坚持不懈，提高他们的学习成绩

（1）首先从课堂抓起，让学困生参与到课堂中来

活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣：学困生上课时注意往往不够集中，应将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好学困生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让学困生在和谐轻松的气氛中学习。

（2）根据学困生接受程度的差异，作出不同的要求

对于简单的练习自己独立完成，较难的可以问别的同学做完。并做好练习的订正，每个学困生要求他们有一本订正本，对自己错掉的练习重做一遍，并分析原因，不懂的问同学或老师，这样，并强化了他们对知识点的掌握和应用，以后的出错率就更低了。

（3）帮助学困生做好预习工作，“笨鸟先飞”

大多数学困生往往是“笨鸟在飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，利用辅导课帮助学困生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律和正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力。

（4）督促学困生课后复习

对学困生的作业应是面批面改，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一个单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱学困生千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。

（5）争取学困生家长的配合

没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，听写等。

（6）及时开展课外阅读

首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章阅读，教会他们查字典，当学困生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词重复效率，奠定了较好的外语基础。

使“学困生”成绩提高，教师必须要做有心人。古人云“教者，长善者救其失也”，尽管这项工作很艰难，但只要我们教师有足够的耐心和细心，相信转化工作一定能达到预期的目标，学困生也能循序渐进，取得较大的进步。

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