耒阳二中语文群文阅读课题组开展问卷调查与分析研讨活动

落实科学问卷调查，打造高效阅读课堂

耒阳二中语文群文阅读课题组开展问卷调查与分析研讨活动

为了更科学更有效地推进高中语文群文阅读教学探究的课题研究，在谢瑞菊老师的精心准备与组织下，5月12日-13日，本课题组开展了“关于高中生群文阅读学习情况的问卷调查与分析”研讨活动。

一、调查目的

耒阳二中高中语文群文阅读教学课题探究活动已进行了近两个月。为了切实地了解当下高中生对语文群文阅读教学的学习情况，发现群文阅读在实际运用中存在的一些问题，进而提出相应的有效措施，增强学生的阅读能力，打造高效课堂，5月12日课题组开展了高中生群文阅读学习情况的问卷调查。

   

二、调查对象及操作方式

经过课题组全体成员的认真研究和讨论、多次修改，最终制作了一个切合实际的调查问卷。该调查问卷共设计了十道选择题，内容涉及学生对群文阅读学习的兴趣、频率、方法、益处，以及群文阅读和传统阅读的区别等问题。本次问卷调查以无记名答卷的方式向受调查学生发放调查问卷，共有高一年级243名学生现场完成了调查问卷，经统计，答卷全部有效。

       

三、问卷分析

（一）学生对群文阅读的兴趣和情感

问卷调查表明大部分学生对群文阅读感兴趣。调查结果显示：9.5%的学生非常喜欢群文阅读；69.8%的学生比较喜欢；12.7%的学生觉得一般；8.0%的学生不怎么喜欢。

（二）学生对群文阅读益处的评价

语文群文教学对语文学习有益吗？调查结果显示：71.4%的学生认为很有用；20.5%的学生觉得有一些；8.1%的学生没有。

（三）研究策略

通过对问卷调查结果认真分析与深入研讨，课题组全体成员达成共识，总结归纳出以下几点启示与教学建议：

1.落实了学生的学习主体地位。群文阅读教学要在一节课阅读多篇同类型的文章，意味着教师不再“一言堂”，把课堂还给了学生，发挥了学生在学习中的自觉性和主动性。学生在自主阅读文章之后小组交流合作，在有限的时间内经历较高水平的探究性阅读，体验了思考与发现的乐趣，课堂效率较以往有较大提升。

2.提升了教师的专业素养，实现了群文阅读教学的优化。语文教师若想顺利进行群文阅读教学，既要结合教材，又要研究群文阅读的切入点和拓展点。通过理论的探究和实践的深入，课题组对群文阅读有了新的体验与认知，积累了丰富的教学经验，有利于高效开展阅读教学。

3.提高了阅读速度，有效地培养了学生快速阅读和思考的能力，使学生通过群文阅读实现了语文知识点的系统化，并促使学生形成了较好的知识迁移能力。

通过本次调查与研讨活动，课题组教师了解了学生对群文阅读的学习情况，共同商讨并详细地制定了下一次群文阅读的教学目标与教学设计；同时也体验到了群文阅读这种教学方式的独特性与高效性，更加明确了课题的研究重点与方向，为下一阶段的课题工作有序开展和扎实推进奠定了坚实的基础。（通讯员：谢微微   审核：谢瑞菊）