校园欺凌一直是学校教育的重点和难点问题，特别是留守儿童聚集地农村学校，校园欺凌事件频频出现。为建立健全农村中学校园欺凌的预防机制、促进青少年身心健康成长。我有幸参与到南阳中学《农村初中校园欺凌的成因分析及预防机制研究》这个课题组中来。作为课题组的成员，本人做了很多努力，在研究课题过程中感触颇深。现将本次课题研究的个人工作小结如下：
1.踊跃参与，全力配合。南阳中学在提出做课题研究时，作为青年教师，我第一时间报名参加课题组的研究。学校组织全体课题组成员在多媒体举行《农村初中校园欺凌的成因分析及预防机制研究》开题论证会议，大家各抒己见，课题主持人李小玲老师认为探讨农村校园欺凌行为成因与防治对策具备显著的教育价值，我作为学校心理咨询室负责老师之一，十分认同李小玲老师的想法。同时，针对研究中可能会遇到的问题提出相关疑问和思考。近年相关报道不断增多，特别是农村学校，我们南阳中学，作为一所典型的农村学校更应该关注农村学校相关现况，切实减少农村中学校园欺凌事件的发生，为农村中学学生的身心健康保驾护航。
2.积极配合主持人，认真落实课题组分配任务。在本次课题中，开展“中学生校园欺凌现象问卷调查”活动，我负责162班的问卷调查以及相关事宜。我主要负责宣传、收集、统计162班的问卷资料。辅助主持人统计并分析中学生对校园欺凌的了解程度；校园欺凌与相关因素的关联；校园欺凌的多方面成因：个人因素、家庭因素、学校因素及社会因素等；学生对校园欺凌的看法和态度等等。通过这次问卷调查，让我们课题组本次研究的方向更清晰、更明确。
3.认真筹备“防校园欺凌”黑板报评比活动。制定“防校园欺凌”黑板报评比活动方案。针对南阳中学各年级，开展以“防校园欺凌”为主题的黑板报宣传以及评比活动。制定评比细则，分别从版面设计、主题内容、文字插图、特色创新等方面进行评选。制作和收集评分表、优秀作品图片资料。拟定评比时间、评比要求，组织各评比人员进行现场评比，并给每个黑板报进行拍照、留档。记录评比成果，选取排名前五优秀作品设立奖项，发布成绩，汇报获奖名单。最后我还整理活动总结以及反思。通过黑板报评比活动，收到了很好的教育和警示作用，不仅让同学们全面了解了整治预防“校园欺凌”的相关知识，也让我们看到本次活动已在学生中间产生了一定的影响力，弘扬了学校正气，营造了良好的育人环境。
4.肩负使命，尽一份力量。校园欺凌对青少年学生造成的伤害远不止肉体上的创伤，更是心灵的伤害。身为校心理咨询室负责老师之一，我深入学生内部，了解学生内心那些不愿公开的“校园欺凌”故事。了解学生真实内心动态，以最近的距离与其进行心灵沟通。通过自己的努力，给课题组提供更直观有效、更真实的可分析案例。同时也能以“点”带“面”，不管是受害者还是目击者，事前都能树立正确的价值观，事中明白保护自己的合理方式，事后都能明白如何做好心理调试和自我修复，及时寻求心理帮助和支持。尽可能的预防以及减少校园欺凌事件的发生。
通过本次课题研究，加强了法制教育，严肃了校规校纪，规范了学生行为，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供了良好的环境，但是校园欺凌以及突发事件的防控是一项任重而道远的工作，我们要时刻警钟长鸣，更加深入细致的做好这这项工作，建设和谐平安校园。本次课题研究工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多困难、更多艰辛，但我坚信，凭着坚韧不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。
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