小学低段的语文教学不仅是字词句的学习，而且还包括写话的训练，但是由于低段小学生思维和想象力的欠缺，造成写话教学效果欠佳。为了培养低段学生的阅读兴趣，二年级语文课题组在本年级组织学生开展了“让学习成为一种习惯”的读书活动。故事书中活泼可爱的人物，跌宕起伏的故事情节，这些都能吸引小学生的目光，使小学生展开丰富的联想与想象，开拓小学生的思维，拓展写话的内容，激发小学生对写话的兴趣。
本次活动分为四个阶段，活动对象为小学低段学生。他们的阅读兴趣更多的在颜色丰富的图画上，所以在第一阶段，课题组的老师们选取了文章内容简短有趣，字词简单易识的图书，利用班级图书角和学校图书展览室，让孩子们进行自主选择阅读。孩子们可以根据自己的兴趣自由的选择想要阅读的图书，利于阅读习惯的养成，让之后的写话也变成兴趣的一部分。
家长们和孩子一起互动阅读时制作读书卡，阅读活动变得更有趣味。孩子们把自己从书中读到的转化成文字，记在读书卡中，在记录的过程中，孩子们重新回顾了所读的内容，也锻炼了自己的写话能力，还增强了阅读兴趣，可谓一举三得。对于低段学生来说，写话是一大难点。他们很多同学还没适应如何用长句子去表达自己，也就导致了写话能力较差。通过本次阅读活动，孩子们自己制作读书卡，用语言和图画结合的方式将自己阅读到的内容表达出来。这不仅锻炼了他们的阅读能力，也让学生感受到了阅读的趣味性，让他们乐于阅读，甚至激发他们的表达欲望。本次阅读活动也取得了不错的效果。
活动过后，课题组集中讨论，总结出活动中一些需要改进的地方。第一，由于我们身处县城学校，留守儿童较多，由爷爷奶奶在家监护的孩子亲子阅读活动参与率不高，导致这一部分同学阅读体会不够深刻，这一点在今后的活动中还要进一步考虑到。第二，一部分学生制作的读书卡，图片很精彩，但是文字内容过少，无法将书本内容表达出来，写话能力还有待提高。
本次活动让学生们受益良多，老师们也从活动中有所收获。但是今后如何把这些方法运用到实际教学活动中，这就成为了我们需要不断去努力的方向。虽然本次阅读活动结束了，但是孩子们的阅读之路远没有结束。
文字：蒋紫漩
图像: 肖冬秀
审核：蒋有梅
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