2022年4月25日至2022年5月20日，课题组开展了举行教学实践探索活动。为了更好地了解英语教学中高中学生思维品质的现状，我根据平时教学中发现的问题起草了一套问卷调查题。4月25日我组织课题组全体成员认真研究和讨论、反复修改，最终制作了一个调查问卷。本次问卷调查由二十道选择题组成，内容涉及高中课堂上教师的教学方法和评价手段、学生课堂上回答问题的情况、学生的思考方式、对书本和老师的批判情况、老师课堂上训练学生思维的情况等内容，最后我借助问卷星发布了本次问卷调查。5月7日我组织课题组全体成员开展“英语教学中高中学生思维品质的现状”研讨活动。我与课题组其他成员对问卷结果进行分析，归纳了高中英语课堂教学中存在的问题，并根据调查结果提出了相应的策略。会议上，我们确定了要广泛宣传思维品质在教学中的重要作用，因为教师和学生对于如何思维都不是很了解，所以决定让我上两堂公开示范课，推广八大思维，并运用到日常教学中去，除了课题成员的老师外，我还邀请了高一英语组所有老师莅临指导，给我们提出意见。5月8日我在课题实验班上了一堂公开示范课，介绍了记录人类思维的八大思维工具图的含义、用途、以及绘制方法。5月9日我制作了一份突出培养学生思维品质的阅读课教学设计，上了一堂《The Amazon Forest》的阅读课，运用各种思维图迅速掌握课文脉络与内容，并运用各种启发式的提问开拓学生思维，引导其思考与用英语表达，课堂气氛活跃，效果显著，主要是为课题实验班级的老师提供了提高学生思维品质的模板。经过与听课老师的交流后，我写了一份教学反思。结合陈娅婵老师收集的照片，我撰写了活动通讯稿并发动课题组成员积极宣传。
2022年5月14日，课题组举行了英语阅读竞赛。本次活动中，我组织课题组成员一起筛选和确定竞赛内容，将监考、收卷、阅卷、评奖、颁奖、拍照等工作落实到每
一个人。竞赛完成后，我组织所有课题组成员批改竞赛试卷，认真分析对比和记录课题实验班与非实验班的成绩情况，发现学生们在阅读技巧的使用方面和对比思考阅读理解题目选项与原文之间的异同上存在不足，我们积极的记录和总结，并商讨了之后的教学对策。结合谢小娟老师拍摄照片，我撰写了活动通讯稿。
2022年5月26日，课题组举行了英语读后续写比赛。这次比赛主要由课题组成员李秋凤老师负责，因为她要代表课题组进行技术推广。我指导她制定活动方案，号召课题组其他成员积极配合其安排实施工作，认真收集学生比赛试卷并研究分析，发现经过思维训练培训的实验班级在读后续写这一部分的得分比没有经过思维训练的班级要普遍偏高，这一重大发现提示着我们英语老师在指导学生读后续写过程中应该重构思而不是只关注使用高级词汇和句型。利用赛后的分析发现成果，我指导李秋凤老师对其英语读后续写课课件重修、进行课例教学并参赛。结合李秋凤老师拍摄的照片，我撰写了活动通讯稿，经大家审阅之后发布到教学教研课题通讯网上并发动大家积极宣传。
2022年6月21日，课题组举办了思维导图绘制比赛。召集所有成员确定比赛主题后，活动的安排就由课题组成员陈娅婵老师负责。我指导她制定活动方案、印发八大思维导图图示表，号召课题组其他成员积极配合其安排的监考、收集作品、拍照等工作。这次比赛我们收集到了学生们大量的优秀的思维导图作品，也发现了不少思维贫乏的作品，说明了学生们的思维上存在着不同程度的差异，有些学生的思考、总结、概括和发散的能力还有待提升。我们展示在全年级展示了优秀学生作品，在学生们中掀起了感叹的浪潮。刘娟老师拍摄了活动照片，我撰写了活动通讯稿。
2022年6月30日，课题组举办了英语句子扩展比赛。此次比赛主要由课题组成员谢小娟老师负责。召集所有成员确定比赛题目后，我指导她制定活动方案，号召课题组其他成员积极配合其安排实施工作，认真收集学生比赛试卷并研究分析和总结，发现其实学生们的思维其实很活跃，不能用英语行文可能还是因为词汇量过少，但是思维的训练和提高可以带动单词和学习和促进表达。利用赛后的分析和发现成果，我指导谢小娟老师撰写了《培养学生发散思维的活动设计与思考》论文。李秋凤老师拍摄了活动照片，我撰写了活动通讯稿，经大家审阅之后发布到教学教研课题通讯网上。
2022年7月7日，课题组举办了英语单词速记比赛。此次比赛前，我和课题组其他成员老师们一起研究了如何提高学生记忆单词的方法，并编制了英语词汇思维训练资料印发给课题实验班的学生进行集训。当天的比赛活动主要由课题组成员刘娟老师负责。召集所有成员确定比赛题目后，我指导她制定活动方案，协助其完成比赛，赛后认真收集学生比赛试卷并研究分析和总结，给学生评奖与颁奖。利用刘娟和陈娅婵老师收集的照片，我及时撰写活动通讯稿并发布到通讯网上积极宣传。
暑假期间我认真总结课题组研究材料和查阅书籍，撰写了论文《高中英语教学中学生思维品质的培养》，于2022年10月发表于国家期刊《中国教师》并在“全国教师优秀科研成果”评选活动中获全国优秀教育教学论文一等奖。2023年2月我的做了《基于英语核心素养下的高中生思维品质的培养》专题讲座，在2022年衡阳市马丽芬英语名师工作室教师基本功竞赛中获得高中组一等奖。我号召学生，特别是课题实验班的学生参加2023年衡阳市马丽芬英语名师工作室英语高考下水作文竞赛。我辅导的学生李俞彤、方静在竞赛中获得了一等奖。
2023年4月18日，课题组开展了用英语做项目的实践活动。在组织课题组成员集体商议并确定项目题目为《Making a travel brochure on a foreign country》，我组织和监督各课题实验班级和非实验班级团队分组和分任务的情况，给学生一周的项目式作业制作时间，学生们上交作品后同课题组其他成员一起审批作品，评选出获奖学生，分析和记录作品中学生思维品质提高的证据和不足，全组商量问题解决的对策，最后利用陈娅婵老师提供的照片起草新闻稿，在经过大家的审查之后发布到教学教研课题通讯网上。
2023年5月18日，课题组开展了英语与体育融合的课外活动，旨在提高学生英语词汇的同时了解国外文化，通过对比中外文化，建立中国文化自信。我邀请了耒阳网球协会廖高平老师给学生们介绍网球和教打网球，从金华二校借了10副网球拍20个网球，制作了从A到Z的子母卡，还有与网球相关的英语单词课件，监控从单词头脑风暴竞赛到网球英文单词学习到网球知识和学打网球的全过程。活动结束后，我和课题组其他成员做了调查与总结，发现学生们兴趣浓厚，知识和技能都得到了拓展。利用刘娟老师提供的照片，我撰写了通讯稿并积极宣传。
2023年6月底，经课题组成员商量，及征求学校领导同意，我撰写结题公示，课题组正式向教育局教研室提交结题申请报告表和结题鉴定登记表。我参考优秀课题组的资料，列举结题资料清单，组织课题组成员分工合作，每个老师负责一部分资料整理成册，最后由我收集、整理汇总、上交。
这一年来，我们举行了8次活动，课题组所有成员的团结协作，严谨细致，精益求精，力争获得真实有效的研究成果供以后的教学使用。这一年来，我们也经历了许多困难，在繁忙的教学工作之余，奋斗了不少白天也熬了不少黑夜，只为辛苦之后能有所得。这次丰富了我的人生经历，感谢耒阳市教育局教研室给我们提供的机会与指导，感谢学校的和课题组其他成员对我的支持，我们获得了教研成果也获得了深厚的友谊，更为学生们在英语学习之路上助了力，为以后的课题研究奠下了基础，在未来的工作中，我将继续努力，总结经验教训，坚持以研促教，砥砺前行。
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