因为安全原因，学生公寓限电，给学生手机充电和电吹风用电带来了不便。于是，在学生的建议下，我们在学生公寓大厅安放了手机充电装置，并在每一个楼层设立了专门的吹风间，以方便学生，自然得到了同学们的欢迎。
不久，我与学生共进午餐。一位女同学提出了许多建议，其中不乏一些很有价值的想法。我和其他同学对她投以赞许的目光。她笑着对我说，校长，你知道吗，在公寓里设立专门的吹风间的建议是我提出来的!那是我为学校提的第一个建议，没想到几天时间就成为现实了!
看着她那充满骄傲的神态，我想起来了，那是两个月前我收到的一个长长的短信，其中列举了住校生的许多苦衷，而且提出了很具体的、可供选择的几种解决方案，短信打动了我，问题也很快得到了解决。
从事教育多年，我明白，很多学生之所以没有自己的想法，完全是因为缺乏生长想法的土壤，他们的想法在校园里是不是有人倾听，是不是得到尊重，而尤其是可不可以变为现实，对他们来说实在是太重要了。
近一段时间，有关创新人才培养的会议、论坛、文章铺天盖地，但作为局内人的我却喜忧参半。喜的是，得到了大家的重视；忧的是，许多人在搬运名词、贩卖概念，而真正让创新人才培养可以落地生根的“实招”却并不多见。如果校长、教师只是一味地跟在文件和专家的话语体系后面，鹦鹉学舌，那明天的校园又怎么能看到创新的希望?
教育，应该在尊重的前提下施行。在所有的尊重里，教育者发自内心地尊重孩子们自己的想法是首要的。如果不能做到这一点，学生的创新火苗就会被无情地扑灭掉。
所以我们在学校网站上开发了若干个互动平台，把校长的手机号码公布给全校学生，鼓励学生向校长表达自己的想法；我们将班级、学校各类活动的策划权交给学生；与学生密切相关的资源配置方案及设备购置招标等，也由学生参与甚至主持；每月一次的校务会议，其中必有一项学生的议题，并由相关的学生参与讨论审定；作为学校的最高奖项，“校长奖学金”也专门用来奖励学生的想法。
管理学上有个重要原理，就是你希望看到什么，什么就会越来越多。当我们希望校园里生长更多学生的想法时，一个生机勃勃的校园氛围马上就会诞生，而创新精神自然也会在校园里蓬蓬勃勃。
决策应放在信息获取最充分的层级进行
曾经研究过一些学校的办公会记录。其中，在一所学校行政办公会的记录中发现，在期中考试之后的半个学期里，竟有五次办公会都有同一个议题：学生公寓的管理。深入访谈才明白，每一次研究，参会的领导们或因为有许多具体问题不清楚，无法形成统一意见；或因为想不出解决问题的具体方法而无法拍板，议题只好一拖再拖。直到第五次研究时，校长急中生智，带着部分与会者来到了公寓现场。不曾想，两位公寓管理员的几句话，拨散了五次办公会的迷雾，事情在10分钟就得到了圆满的解决。
我倒不是提倡大家事事都到现场召开学校办公会，也不是想证明过去那句常挂在嘴边的老话“群众是真正的英雄”。因为，许多时候，群众是英雄，领导也是英雄，只是要看他们是在处理什么事情。在一所学校里，每天都会有一些事情需要决策，但并不是所有的事情都需要推到校长室，甚至拿到办公会上去研究。因为，从管理学的角度看，科学的决策，应该放在信息获取最为充分的层级进行；哪个层级的事情，往往需要靠哪个层级的大家智慧去解决。只有如此，管理才有可能切实、高效。
我在潍坊市教育局工作期间，市政府设立了一个市政府教学成果奖，这个奖项是市政府三大最高奖之一，每年由市政府发文件表彰，市财政全额拨付奖金，每年的教师节表彰大会上由市领导亲自为获奖者颁奖。按道理，获奖人员的确定是市政府常务会议的权力，然而，我们没有那样做，甚至连教育局的局长办公会也不对此进行决策，而是委托一个专家评议委员会去审定。因为，他们掌握着充分的信息，最清楚教学成果的内涵和外延，最后得出的结论也往往足以服众。最后，我们只是把这个专家确定的结果拿到局长办公会、市政府常务会上广而告之罢了。试想一下，如果我们真的把决策推到市政府的常务会议上，分管工业、农业、财政、城建的市长们该说些什么是好?如果不是从事实出发，而是从权力出发，又会得出一个何等的结果?
在一次培训中，曾经参加过一个邮件的速递游戏：“速递公司”的总经理希望以最快的速度将客户的几十个邮件递送到收件者手中。游戏中，10位“员工”面对着从“总经理”到“部门主管”等十几位“管理者”。这些“管理者”没有参与过速递的实战，而是在一起商量决策，他们起初莫衷一是，最终又屈就妥协，达成了一个对“员工”进行管理、却让“员工”们啼笑皆非的措施。后来，尽管“员工”尽其所能，但最后递送邮件的结果却难以让客户满意。
游戏结束后，当培训者要大家谈一谈感想时，一位员工感慨地说，本来我们10位员工商量着，会干得非常漂亮，不想都让领导们给搅坏了。话是说得刻薄了些，可仔细想来，我们在日常工作中，不也常常干一些诸如此类的事情吗?
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