教育是条漫长的旅途

杜蒙恩

禹州市特殊教育学校

曾听过一份研究报道“人的发展，大概30%靠先天，70%靠后天教育”，可见后天教育对一个人的重要性！

“教育”一词，如果单纯从嘴里说出来，是如此的简单，但真正把它用在一个学生的身上，通过教育矫正学生的问题行为，改变学生的焦躁情绪，确实需要一个非常艰难且漫长的过程！特别对于那些狂躁不安，天生多动的学生，特殊教育教师需要付出比普通教师更多的心血，克服更多的难关！

小亮是我们班级中的一个听障孩子，不管是课上还是课下，总是爱动、爱玩，爱打闹！这些行为，有时会严重地干扰课堂，影响班级的学习秩序。就在昨日的课堂上，其他的同学都在认真书写课堂作业，我正在给班上的一名学生辅导。小亮趁机离开自己的座位，对着别的同学指指骂骂。于是小琳就向我告了他的状，可能是小亮经常扰乱课堂纪律，引起了公愤，此时全班同学都一一举手，向我述说了小亮的种种不是。认真听完同学们的“投诉”，作为班主任的我认识到小亮这些问题行为的严重性，于是喊小亮去办公室一起谈一谈这些事，可是他不愿意去，在教室里“哇”的一声哭了出来。小涛和小豪准备一起带他去办公室，这时小亮像个要吃人的狮子，凶猛地将小涛、小豪等人的桌子推翻在地，并将小涛死死地拉住，又打又踹……。我知道，小亮又一次“疯”了，我用尽全身力气拉住他，也不敢再进一步刺激他，怕他更加疯狂。此时在隔壁办公室的高老师闻讯赶来了，把他带到律动教室，安抚他情绪。可是到了下午放学他又在楼梯间大哭大闹起来……

我把他带到了办公室，问：“你为什么哭？”他不说话。我心平气和地说：“上课时，谁违反纪律，谁就会受批评，就算是班长小文，上课不遵守纪律，照样会受到批评！”我告诉他，你现在有两个选择：第一，遵守班级纪律，上课认真听讲，不打架，努力学习；第二，不用遵守班级纪律，有错了，老师也不会批评你，你想干什么就干什么，不想学习可以不学习，结果你什么都学不到，长大以后没有生活技能，无法在社会上生存！我问小亮：“你选择哪一个？”他居然笑着对我说：“第二个！”听完他的选择，我真是无语了。但是我深深地知道，我不能生气，我的目的是解决事情的，是让他改正自己的问题行为并往好的方向发展的，不是来激发他更加疯狂的！我快速地缓和了一下自己的情绪，笑着对他说：“可以，你不想听我的，当然可以了，走吧，你到底想干什么？你告诉我，我和你一起去。”他点点头，冲向班级中，拉起小涛，准备再次对他动手。见状，我赶紧拉住他，拖住他，不让他再继续，并想尽办法稳定他的情绪，就这样僵持了10分钟，见他情绪平复了些，我问他想干什么。他说：“想打人。”我问：“想打谁？”“想打小涛、小文、小琳、小怡四人。”他不卑不亢地说。我继续追问：“为什么想打他们?”“他们说我不好……”

我顿时明白了，原来是因为他们几个告了他的状，让他受到批评了。我对小亮说：“可以，我和你一起去问问他们为什么告你的状，但是你不能再打人，如果他们说的事情你真的做过，你要勇于承认，你放心，我不会批评你，只要你今后改正错误，你在老师心中依然是好孩子。”小亮点了点头。于是当着小亮的面我问他们四人到底有没有冤枉小亮，他们一一说了小亮在校的举动，我问小亮是否真是这样，小亮承认了。我紧接着说，小亮勇于承认自己做过的事情，这次他没有骗人，他勇敢地承认了自己的错误，他进步了！我故意走向讲台，把刚才的两个选择写在了黑板上，并告知学习对他们的重要性，然后逐个请同学们站起来说一说为什么上课要遵守纪律。其中班长小文的回答让我印象深刻，他说：“遵守纪律，在校才能学习更多的知识，同学们喜欢你，可以交到更多的朋友，长大了可以容易找到工作，帮助爸爸妈妈，给他们买需要的东西。”他还告诉大家他选择第一种。听完小文的话，班级中的九个学生纷纷举手，积极说出自己的看法，并且都选了第一种模式。好，铺垫结束，终于轮到小亮做选择了，我问他选择哪一个，他不再像刚才一样选择第二种，而是和别人一样，说选择第一种！此时我揪着的心终于放下了，我对他说：“以后你有错了，要勇于承认，还要努力改正。不能再大哭大闹，大哭大闹是解决不了问题的”。他乖乖地点了点头！

这件事情终于解决了……但是我一直在思考一个问题，小亮第一次为什么会选择不遵守纪律，而第二次却乖乖地选择了改变自己的行为，听从班级管理？通过这两次处理问题方式的对比，我发现：第一次和小亮交流时，我的谈话用的是具有要求性、强制性、服从性的语言，这反倒激起了小亮同学的叛逆之心；反观第二次的谈话，我的语言更具有温暖性、包容性，采用的方式更具有民主性和鼓励性，他乖乖地如老师期待的那样选了第二种模式。其实小亮并不是什么都不懂，他深深地懂得是非对错、懂得礼义廉耻、懂得仁义礼智，或许有时只是老师与他沟通的方法不对。

每个孩子都需要被鼓励，需要被认可，被接受。有时即使学生有错，做为教师的我们也应该用包容的眼光看待学生、接纳学生。不能一味地去批评学生，惩罚学生。因为每个学生的的性格都是独特的，不可能千篇一律，所以不要用同一标准去要求每一个学生，因为这种要求本身就是一种过分！教育是一个漫长的旅途，勿急勿躁，量力而行，给自己一点时间丰富教育经验，也给学生一点时间完善不完美的自己！

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