2020年，对于全世界人民来说都是特殊的一年，由于疫情的影响，学校的很多工作都受到了不同程度的影响。再加上今年产假的原因，十一月初才再次回到学校参加工作，虽然时间较短，但是仍保持原本的工作状态进入教学环境，现将本学期的工作做如下总结：
一、常规教学
在2020-2021学年的这一学期，学校给我分配的班级是培智二班，进入班级看到的都是熟悉的面孔。培智二班的学生大多是之前一年级升上来的，而我之前带的就是一年级，所以对于二班学生的学习情况都有很大程度的了解，这对于班级教学工作提供了很大的便利。受疫情影响，班级里的这些孩子虽然已经是二年级的学生了，但是由于上半年开学晚，所以他们的水平也只是比之前好一点而已。这学期和他们共同学习的是生活适应，生活适应显而易见就是帮助学生提高适应生活的能力。对于生活能力较弱的智力障碍儿童而言，生活适应无疑是一门主课，所以在给他们上课之前，结合他们的学习能力，我从生活适应课本中的学校生活、个人生活、家庭生活、社会生活这四方面着重选择了最贴近日常生活的个人生活这一单元来进行准备。
在教学过程中，由于班级学生的学习能力不同，我将班级内的7名学生进行分层教学。对于A类的两名学生在教学时提高教学目标，结合高年级的教学，在课堂中设置更复杂的教学情节和游戏。而B类和C类学生则将目标下降等级，但仍把握好学生的最近发展区，使学生能保持跳一跳能摘到桃子。
除班级一般教学外，从本学期开始学校决定针对之前的八大领域评估结果对在校学生进行有目的的个别化训练。通过对本班学生的了解，我将本班学生郭**作为个训对象，针对其精细动作这一方面展开训练。首先在展开训练之前，我再一次对其进行能力摸底，进一步了解她在哪些板块擅长，哪些板块短缺，对症设方案、设目标，每周开展三次个训小课，努力实现本学期短期目标。
二、专业成长
学无止境，对于每个人都是适用的，作为老师更是如此，老师只有本身具备优秀的专业素质才能更好地授人以渔。本学期为提升自身专业素质，与本门课教研组共同研讨如何上好每一节课，小组成员们针对同一节课进行研磨，彼此之间展开同课异构，相互学习，以求取长补短。同时利用课余时间研读专业书籍，掌握特殊儿童的心理特点，从书中为学生的怪异行为找到理论依据以及各种应对的方法。并且每周坚持进行三笔字的练习，不忘作为老师的基本功。对于学校发生的各种事件以及自己的课堂进行反思，从反思中以求发现问题，找到解决问题的方法。值得让人高兴的是在上一年和同僚们一起努力展开的课题《培智学校中重度智力障碍儿童生活自理能力培养研究》这学期成功在本区结项，并顺利通过了省课题。该课题的通过更是给了我不断进步的信心。
三、教学改革
对教育工作者来说，教育改革创新是我们每一个人孜孜以求的事业。随着我国国力的不断增强，国家对特殊教育越来越重视，国务院先后出台的特殊教育提升计划都在为特殊教育改革做先锋。而我们作为特殊教育的一线教师，是最有条件和能力为特殊教育后期的发展添砖加瓦的一群人，所以我们更应该利用现有的资源进行钻研。在日常的教育教学过程中，不断的研究现有的课标，并根据学生的不同的学习情况制定出新的课标。在每一节课的课前课后，老师的备课与反思，都是在不断地创新与否定，在一次次否定自我的过程中不断进行教育的革新。
四、兼职工作
在本学期，我担任培智二班的配班老师，除了进行常规的教学工作外，帮助班主任进行基本的班级管理，并进行一般的家校沟通工作，做好家长的思想建设，使得家校合作更加顺利。在每日的班级工作中，努力做好班级与学生的消杀、卫生、清洁。除此，配合班主任进行学生的信息整理与留存，在疫情期间，更是与班级内老师共同做好学生的行踪记录。作为老师，虽然日常工作都是琐碎，但是正是这些琐碎的片段编织成了老师和学生之间美好的记忆。
过去已去，将来未来。在过去的一年老师与学生共同进步，在今后的学校教学中，我也将会一如既往认真对待每一个学生，让特殊儿童在学校这片乐园里快乐成长。未来，期待你的到来。
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