让我们一路坚持（初中）

一、 培养一支自主性强的精锐班团干队伍
    说句实在话，我当班主任也有好几年了，对于班干部的选择，我总是这样做的，开学的时候先让学生自己在一张纸上写清楚两项事情：第一，自己以前当过什么班干；第二，这个学期你愿意当什么职位的班干部。根据学生提供来的两条信息，我再了解他们以前的班主任，然后在综合考虑各方面因素，最终选出班干。不过，在这当中，也有一些尴尬的事，可能我所面对的是初中生，或者说我自己没有做好前期铺垫工作，往往学生交上来的纸条上都写着要么自己以前当过不愿意再当班干了；要么是以前没有当过现在也不愿当。所以说班干的确定基本上是我私下做工作给“做”来了，说白了就是自己“钦点”的。
    听了马老师的讲座，我觉得班干的确定确实不是一件容易的事情，因为马老师为了选好班干可以说做了很多的准备工作，而且想了很多的心思。而我却没有这样做，每次选班干，我心里总是觉得，班里只要有人当班干就行。正是怀着这样的心里，所以在后来的班级管理过程中，就出现了问题。比如班干不负责、管不了班级等相关问题就出现了，而这时，想要再选班干，就更没有人当了，而且可能还会有学生说，这是你老师自己选出来的，怎么都有问题了。如果把不称职的班干换掉，又怕打消学生的积极性，所以这时候自己往往也是“将就着过”，只要班级不出问题就行了，因此班级管理很难再上一个新的台阶。
二、 人人都是班级的主人
    马老师认为每个孩子都是班级的主人，应该给每个孩子帖上好孩子的标签，从这简简单单的两句话中，我读懂了马老师在管理班级过程中是充分调动了学生的积极的，并且用欣赏的眼光去看待每一位学生。这两点在我们的教育中也是经常提到的，但又是难以做到的。说句心里话，自己在这方面做得并不够，自己在管理班级过程中，对学生总是批评的多，赞扬的少，没有充分发挥每个学生都是班级主人翁的精神。听了马老师的讲座，结合班级实际，我现在在班上要求每位学生为班级坚持做好一件事，希望通过这个举措能发挥学生的主人翁意识。给学生帖上好孩子的标签，我想能不能通过晚训时间让一名学生介绍其他学生优点的方法来让学生知道自己的价值。不过这种想法还没有付诸于行动，还是一种假设。我想，有了想法，行动也就不远了。
三、 班规如何出台才能服众
    对于班规，自己只是听说过，但没有在班上实践过，以前也仅仅只听校长说过本校曾经有一位教师针对本班出台了班规。听了马老师的关于班规的出台、制订以及制订的班规不能执行的精彩讲座，我对马老师以班规服人的方法有了新的认识。所以现在我在班级里也开始慢慢试行制订班规，我专门利用课余和晚训时间针对班级“热门”问题制定班规，从目前制定的几条班规来看，学生都能自觉遵守，效果还算不错。另外，在这里，我还想讲一些题外话，在论坛上看到许多班主任制订了班规，都是一下子制订出了所有的班规，并有相应的量化积分，我的疑问是，这么多的量化积分是怎样完成的呢？让学生记吗？学生能记好吗？学生有那么多时间吗？学生如果犯了班规要一一去对照量化积分，那不是一件很麻烦的事吗？……
　　　从马老师的讲座中，我发现马老师的讲座都是通过日记的方式呈现出来的，说明马老师非常注重对学生的日常管理并及时进行反思，马老师的这种做法值得我们每位教师学习。
以上文字是自己对马老师讲座的一些肤浅的体会，思路显得有些乱，还望见谅！