如果你家孩子干预了3年还没进步，说明你一定犯了很多错误。
根据500+真实案例分析，我们发现家长们最常犯的错误有5条。
1、干预方法的选择与应用。
有些家长在干预过程中过于刻板地按照某些方法进行操作，没有考虑到孩子的实际认知能力和兴趣。
例如，使用卡片识物是一个常见的干预方法，但如果孩子从未见过或接触过卡片上的物品，那么这种方法可能无法取得理想的效果。因此，在选择干预方法时，家长应充分考虑孩子的认知基础和兴趣，选择与孩子生活密切相关、易于理解的物品进行训练。
2、忽视功能性认知
在干预过程中，很多家长不知道什么是功能性认知。功能性认知是指孩子能够理解和运用物品的实际用途的能力。
平时家长把大量的时间和精力，都用在命名，指物上，实际上这类认知只是视听信号的输入，孩子虽然记住了，但并不能转化为操作能力，无法形成“学以致用”，造成训练和实际应用的脱轨。
因此，家长在教授孩子认识物品时，应引导他们理解物品的功能和用途，让孩子在实际生活中能够运用所学知识。例如，在教孩子认识水果时，可以让他们尝试品尝水果的味道，从而加深对水果的认知。
3、忽视介词的连接
另一个常见的误区，家长在教授词汇时过于注重名词和形容词的教学，而忽视了介词的教学。
介词在语言表达中起着重要的作用，能够帮助孩子更准确地描述事物之间的关系。因此，在干预过程中，家长应在孩子积累一定数量的名词和动词后，适时引入介词的教学。这样可以帮助孩子更好地构建短语和句子，提高语言表达能力。
4、忽视动机的引导
很多家长在干预的过程中，恨不得一步到位，直接到达终点。给出一个指令，希望孩子直接做出正确的回应。这类训练练的越多，孩子越疲惫，越厌烦。连续十几次相同的指令之后，孩子一个都记不住。为什么？因为他们缺少内驱力，无法形成主动注意力+主动记忆。
所以，我们提倡快乐干预，随时注意激发孩子的动机。为了激发孩子的动机，家长可以从孩子的需求和兴趣出发，为他们提供适当的诱因。例如，通过创造有趣的游戏和活动，让孩子在玩耍中学习和成长；或者适当控制孩子的饮食和零食，让他们体验到饥饿和满足的感觉，从而增强对食物的欲望和动力。
5、忽视精神鼓励
我们在机构干预的培训中，特别强调，当孩子出现一个正确的操作，我们都要在1秒之内给予精神鼓励，包括口头表扬，眼神激励，表情赞美，肢体互动等等。
在行为干预的策略中，这些都属于高级强化范畴，这些才是最好训练辅助，它能够比物质强化物更好的塑造正向行为。
此外，精神鼓励还包括，给孩子提供依赖感和安全感等等。比如，家长可以适当地离开孩子一段时间，让他们体验到独处时的心理状态和情感诉求。当孩子感受到父母的离开和归来时，他们可能会产生更强烈的交流和表达欲望，从而增强学习动机。
语言发育迟缓儿童的干预是一个复杂而细致的过程，需要家长耐心、细心地进行。在干预过程中，家长应避免常见的误区，只有这样，才能帮助孩子尽快改善语言发育迟缓的状况，实现更好的成长和发展。
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