“三向”体育实践让乡村学校动起来

每天放学，总有一些孩子留在连廊，双手挂在连廊的吊环上，尽情地享受着手臂力量的带来的爽快。尽管他们的家长，已经在校门口等待多时。

每一次看到这一场景，我就有一种说不出的感动。作为校长，我真觉得校园的建筑空间，不应该只是提供学习的。而应该要成为学生的栖息之地，应该要成为学生流连忘返之地。他们或在这里放松，或在这里游戏，或在这里运动。

百年前，张伯苓先生曾说：“不懂体育者，不能当校长”。

我是一名校长，我试问自己是否懂得体育，是否适合当校长？我想不管懂不懂体育，但是总得重视体育，而且这种重视必须落实在校园里的每一个角落，每一寸土地上。我们尝试着用“三向”体育实践，来落实校园里的大体育，让乡村学校动起来。

一、向空间要体育。我所在的学校是一所乡村小学，学校不大，只有12个班级，近400名学生。不管经费还是师资，都是不尽人意的。在这样的有限条件里，我们该如何重视体育，该如何确保空间体育教育发生的可能性，成为我的一大挑战。

（一）变停车棚为“风雨操场”

学校没有风雨操场，每每下雨，尤其是春、夏季节，江南雨水之多，体育课几乎成了摆设。学校有一个老、破、旧的停车棚，只为了停放几辆自行车和电动车。于是，我就有了想法，可否通过改建车棚，来增添一个“风雨操场”呢？经过了设计师的询问，发现停车棚最高的限高是6.6米。如果有这样高的停车棚，那完全可以让学生在这里运动了。

经过了设计，招投标，最后完成了整个的搭建。一个另类的停车棚，就成了学生的“风雨操场”。每次到梅雨季节，我们就让学生在停车棚，不是“风雨操场”上体育课。近几年，伸缩式的太阳蓬流行起来，我们又增添了一个风雨操场。

（二）变废旧轮胎成攀岩墙

当校长之初，学校里几乎没有什么学生可以运动和锻炼的空间和器材。教学楼的一面墙，到了夏天这里凉风习习，成为学生经常聚集的地方。于是，我有了在这个地方做一面攀岩墙的想法，通过咨询造价太高。暂时搁浅，但是这个想法始终在心里装着。后来，不知道从哪里看来的废旧轮胎可以做成一个攀爬的墙。

于是，一面“攀岩墙”就在这里搭建好了。自此，这里更是成为学生最喜欢的校园空间之一。尤其是中低段的孩子，几乎每一节课都会来这里“攀岩”和玩耍。

（三）变草地为梅花桩

学校里几株水杉要砍伐，我让施工方留下主干。我们几个老师动手用电锯，将树干锯成一截截木桩，然后根据一定的线路和造型，摆在教学楼前的草地上。顿时，成了学生课间走木桩，过栈道的游戏区。

二、向器材开放要体育。如果一所学校的体育室紧闭着，估计这所学校是很难有体育教育发生。我走访了很多名校，他们都会想方设法地把体育器材开放给学生。因此，我也尝试着做一些改变，把器材开放了。

（一）球类器材依着球场敞开摆放

过去，学生要打球得征求体育老师的同意，因为老师不让学生随便去体育室取球。学生有了几次“闭门羹”的经历，自然也就失去了打球的乐趣。而现在，我们将所有的球类，都摆放在球场，学生随时可以取球运动。就这么一个小小的举措，大大增加了学生的运动的可能性。

（二）立定跳远垫随地而铺

一次，我路过看到学生在体育课上，进行立定跳远测试。一张垫子铺在地上，学生跳得兴致很高。我在想，为什么不把这张垫子，长期放在外面呢？

我让体育老师把垫子拿出来，摆在校园广场上的空地上。果然，路过的学生，都会跳一下，然后再走。

（三）在连廊上增添吊环

我们在连廊上增加了十五对吊环，固定了吊环的位置，定期检查和更换吊环。学生路过连廊，都会在吊环上运动几下。

三、向活动要体育。学校要经常举办正式的体育活动，也要经常举办非正式的体育活动。所谓的正式体育活动，是指学校的体育节和运动会；而非正式的体育活动，是指在其他活动中穿插一定体育运动环节。这样一来，学生整体的运动时间就得到了延长。而此文，着重讲述非正式的体育活动。

（一）骑着独轮车去春游

学校这几年在开展一项独轮车运动，从三年级开始每一个班开设一节独轮车课。为了展示学生独轮车技能，我们举行了一次骑着独轮车去春游的活动。

学校附近就是一片油菜花海，春天到了这里成了赏花的好去处，也成了我们春游的最佳选择。于是，全校一、二年级学生骑滑板车，三至六年级学生骑着独轮车，排着长长的队伍，浩浩荡荡地骑进了花海。在集中地，我们还进行了独轮车校队的表演，花样跳绳操的展示，硬是把春游弄成了校外体育课。

（二）登高节远足登高

自从我当校长以来，我就在学校里做了一个规定：每年的重阳节，都要举办一次全校师生登高活动。我们选择了学校附近的六座山头，作为学校登高基地。这既是一次传统节日文化的教育，又是一次校外体育的教育。

登高，必先远足。每一次的登高，孩子们都是兴致勃勃，第二天全然没有感觉。而老师们则是，心里头有不快，但又不好意思出口。毕竟这就是学校教育。一次登高，一次远足，不就是一场越野的拉练吗？

（三）增加下午大课间活动

原来学校只有上午的大课间，下午每一节课后的休息时间是十五分钟。我们发现课间根本无法满足运动，因此学生大多不愿意离开教室或者走廊。后来，我们调整了作息时间，把下午第二节课后的时间延长到半个小时。

有了半个小时，学生都十分乐意出去运动。打球的、骑独轮车的、跑步的，下午的操场顿时变得十分热闹了。

小学校，大体育。我们向空间，向器材，向活动的“三向”体育，让乡村学校动起来，不仅锻炼了学生身体，还丰富了学生的课余生活。