常有老师问我：席老师，教育写作有没有诀窍或者捷径？
若说没有，那你是不愿意告诉人家。所以只能回答：有，肯定有。
但，秘诀究竟是什么？我也不知道。每天苦哈哈的写，用朋友的话说，整天干的是熬眼磨屁股的事儿。曾梦想着自己写出了爆文10万+，一下子粉丝飞涨，可惜都是白日梦。
正如一则广告所言：买药，别看广告，要看疗效。写作么，也不能光研究怎样写。要先写起来，每天不停的写，然后再说。
常常苦思冥想，我的文章怎么没有人看，也没有人点赞，为什么屡次投稿不中呢？一位智者告诉我，要写小说那就先读1000本小说，再写300万字，你这才算是刚起步，这才算是刚刚入了门。
回忆我所读过的书籍，大约也就是几百本那样子，总结反思乱七八糟的文章统统算起来，才写了不到一百五十万字，妈呀，由此看来我的功夫还差十万八千里呢。
有朋友推荐了一些大咖老师的写作课，听听的确也很是受用。可是写了几天之后，文思枯竭，搜肠刮肚，半个小时过去了，写了三五句，居然没有什么可写了。如同小品中白云大妈那样，为了写《月子2》，憋了俩星期总共才写了三个字。
为何“和尚”写得，老子写不得呢？原因在哪里呢？作家严歌苓为了写作，有时要去乡下甚至去日本体验生活一两年，毕淑敏为了写某一主题的文章，会把相关的书籍都买来细读。写文章就要每天不断努力的读和写。白石老人80多岁，仍然每天坚持画画，有事耽误了，第二天也会多画三副画把作业补上。
台湾作家林清玄60岁时，仍然要求自己每天写3000字。他说，不为发表，只是练笔。他说写作是个匀速前进的工作，只有不断重复地积累，才能突破，他不会放纵自己。
比如游泳，光在岸上比划仰泳蛙泳的姿势却不下水，那是永远学不会游泳的。
想起上小学三年级时，初学写作文，老师给的题目是《放学路上》，我回到家咬着笔杆，直到天黑，感觉路上没有见到什么有趣的事情，根本没啥可写，最后没办法只有父亲口述一句，我就写一句，不会的字还要父亲在纸上写出来。就这样，持续了半年多。
再后来也许是写的多了，也许是看的书也多了，没有再为作文发愁，也不用父亲一句一句口述指导了。
再后来，初中到师范经常写日记。写篇作文更是不在话下。常常以帮同学写作文，同学帮我洗衣服来相互交换。说到帮同学写作文，最搞笑的事有次替三个同学写周记，有点偷懒，就抄了几篇不知是汪国真也不知席慕容的诗，写到：老师，我最近读到一首诗，读后不解其意，感觉老师精通诗词，文采飞扬，恳请老师帮我分析一下。然后，把抄的朦胧诗附在周记后面。
接下来一周发下来，只见老师用红笔在周记上洋洋洒洒写了数百字的分析。第二次，我又如法炮制，替五个同学写作文，最后老师气的脸都紫了，是你们写作文不是我来写作文，我不懂诗，以后少来这一套。然后，就没有然后了。
回到刚才的话题，写作就是不停的书写，生命不息战斗不止。只有坚持每天不停地写，练笔，才可能有文思泉涌，下笔千言的时候。
管建刚老师告诉我们一个教育写作的秘诀：让生活故事化。学生来找他背书，他会悄悄躲起来，偷偷观察学生的反应，听学生的对话，然后再突然出现，给学生一个惊喜。一次表扬总结，他会把它做成一节班会，就连值周班长的工作交接都要搞成一种仪式。
就连山东的“老纪”纪现梅老师也说，做的精彩才能写得精彩。（或者是李迪老师说的，我记不清了，查不到出处了）
所以，教育写作的秘诀在于：
一是大量的读，“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
二是坚持每天写，不停地写，量变才能引起质变。
三是让你的教育生活有故事可讲，正所谓“做的精彩才能写得精彩”。
四是厚脸皮。
刚开始写，我也是羞羞答答，写在笔记本上，不敢轻易拿出来示人，但丑媳妇总要见公婆。现如今，我的脸皮已如城墙厚，机关枪都打不透了。
文章千古事，自有后人说。我们哪里管得了别人怎么看，怎么请假？您说呢？
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