这里所说的“副科”是指初中诸学科中处于弱势地位，常被师生们忽视的一些学科，包括政治、历史、地理、生物；音乐、体育、美术；计算机、劳动技术、研究性学习等，由于没有升学压力，或对升学关系不大，在平时教学中有的教者不是很尽职，其任课教师地位比教主科的也显低些，甚至在有的人眼里，教这些课就是对无能者或年老者的照顾。
一学年来，我告别了数学教学，服从学校分工，担任政治即《道德与法治》的教学任务。对于一个长期任教数学的人来说，教授一门全新的课程，刚开始还真的难以适应，不像教数学那样驾轻就熟。备课不知道怎么写，上课不知道如何讲，授课后学生的反映不知道咋样？
“在摸索中前行，在实践中探索。”除了向同行请教，我还实地跟学生接触交谈，了解他们的所思所想，听取他们的需求与意见，自己也在不断反思和总结，发现借助身边鲜活的案例作分析印证，更能引发学生们参与热情和学习兴趣。为此，留心积累一些案例，穿插在课堂教学中。
深入挖掘该学科的育人功能，不断提升该学科的教学效果。一年来，我坚持“不备课不上课”，坚持课堂上的师生互动，确保每节课的教学任务的完成，并且有质量的完成！
日前举行的期末考试，试卷由政治学科的资深教师汤书记命题，学校组织专人监考。阅卷结果表明，所教的三个班级的考试成绩都令人满意。不及格人数：二班5人，三班3人，五班2人；所教三个班的及格率均超过90%；优秀人数：二班8人，三班10人，五班13人。分数只是反映教学的一个方面，更重要的是，每个班都有学生形成对该学科的学习兴趣，当然还仅是少数；大部分学生已掌握如何去应试，即做选择题和解答题的解题方法技巧，提高答题的正确率和得分率。
值得一提的是，五班上的姜俊滔、姜文杰等每节课上都积极发言，参与热情很高；三班上的柏祖祥、李天阳、陈卓彦等敢于发表自己见解，增强了课堂的活力；二班上李志文、徐雯、朱妍、于昌静等女生不仅语数英学得好，对于这门副科同样抱以积极认真的态度。
实践中，我感到所谓的“副科”，即相比较“语数英”等基础学科而言，它的地位和作用没那么高大，这是就现行的中考招生方案而言！若从它的教育功能和构建学生的知识体系来说，副科其实并不算“副”！
请看七年级下册《道德与法治》的四个单元分别是：第一单元 青春时光，这是处在青春期的初中学生的必修课；第二单元 做情感情绪的主人，认识到情感源于生活体验和感知，特别不能长期被负面情感所困扰；第三单元 在集体中成长，妥善处理好我与集体，我与他人的关系；第四单元 走进法治天地，懂得法律就在身边，法律为我们生活保驾护航。
教学内容贴近学生的实际，切合学生的需要，回应学生关切，解决学生心中的困或惑迷恾，指引学生将来做一个合格的社会公民。认真抓好该学科的教学，有利于学生的健康成长，特别是心理方面和精神领域，也利于学生进行主科的学习，更是为该学科后续学习奠定了基础。
所以我觉得，副科教学也是可以有所作为的！首先作为副科教师自身不要轻视它，作为领导或主科教师也不要把副科教学看着可有可无，这样，学生才能改变对副科学习的偏见，积极投入该学科的学习之中。从而形成和完善自己的知识结构，真正落实认真执行国家课程计划，全面贯彻教育方针，最终落实到每个学生的发展成长上面。
为教好“副科”，使之有所为，发挥本身独有的教育功能，健全学生的知识结构。我想以下几方面值得探讨和研究：
其一，不要随便挤占它的课时。目前副科课时常有被主科挤占的现象，对主科而言，是需要更多课时来完善和提高。对于副科教师而言，少上一两节课，似乎也没什么损失，教学任务照样完成，还落得个轻松。
于是，出现了有的班级副科教学严重欠缺，虽说增强了有关主科的教学，促进其质量的提高，但这不能作为范例，并不值得提倡！严格意义上讲，这样做，是对学生的不负责任，也是对该副科的亵渎！从根本从长远看，不能不说这是教育教学的一个误区。真正的主科教学质量的提高，需要把握有限的课时，力求优质高效。
其二，副科也要开展教学研究。要想提高副科的教学成效，根本途径也在于开展教研，以研促教。这是提高教者自身的业务水平之必须，更是所教班级的幸运与福音。无奈，眼下这种理念还不能为多数教师所认可！
其三，尝试实行跟班循环。为了提高各学科的教学质量，应该创造条件让教师专任，尽量减少主科兼教副科的状况。因为这样使得任课教师对所教学科必然有亲疏之分，可能以自己非专任、兼职为由，敷衍所担的副科教学。
相反，如果专职并循环，就能责任到人，自我加压，从而有力促进副科的教学。道德与法治、历史等学科在中考也是考试科目，地理和生物等在八年级期末需进行会考，因为有最后的这一“考”，想必任课老师平时教学决不会疏忽，学生也不敢马虎懈怠。
尽管目前社会上对学校办学质量的衡量，还停留在考察高一级学校的录取人数即升学率上。但对我们教育工作者而言，不该是迎合与盲从！少些急功近利，多些辛勤付出和耐心等待。应有自己的主见，应有自己的担当，应有自己的作为：这就是为了每个学生成长进步，真正教好你担任某一门课程，发挥该学科的教育效能，为培养祖国未来的建设者和接班人而尽职尽责。
附：本人2001年4月发表在《扬州日报》上关于“副科教学”的一篇文章。
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