看过这篇文章，终于知道同学眼中的我是什么样子……

环保课布置了大作业，让大家随时记录课程的所学所思所得。到第五次课的时候，以中期作业的名义让大家写了一稿，怕的是同学们最后才赶着写，课程里学过的东西做过的事儿都忘了。《环保课大作业，我们到底该写什么？》

这一稿的作业，主要目的是督促同学们写起来，我不会全部看，有空的时候，点开看上几篇，发现一些普遍的问题，及时提醒一下。

总体来看，写的质量偏低，有些明显是敷衍，有些可能未必是敷衍，因为我们的要求是原创，同学们写长篇的原创文字，实在是有些困难。

今天随手点开一篇，平同学写的，篇幅很长。

这是一名大三的同学，自述正在准备考研，与这门课是“正确但迟到的约会”，不打算投入过多的精力在这门课上，口里说着不用力，但已经参加了好多活动，这篇作业已经写了4000多字。要是大家都这么“不用力”，我们该有多欢喜啊！

作业中有一个小题目是谈一下上过第一次课的感受和体会，第一次课我主要讲的内容是如何认识这一门水课的价值，这个小题目的目的是希望大家对于大学课程的价值也意义有更深入地思考。

平同学没有过多地写我讲的内容，而是谈了对我的印象。

这个印象是他综合了贴吧等各种渠道同学们给我的评价并做了客观地分析的基础上得出来的。

贴吧我之前会去，现在基本不去，从他的描述来看，还是差不多的氛围，不去也罢。

很感谢他，通过他的眼光，看到了同学们眼中的我。

以下是平同学的描述。

第一次了解到大名鼎鼎的洪雷哥是在贴吧上， 在一个充满腐败扭曲生长却又带着少许积极的地方，贴吧被大家戏称“厕所”，不管是什么你都可以往里面填。

这里的人的言语时而充满恶毒，时而又是冷嘲热讽阴阳怪气，对于一个人的评价，可以非常露骨地表现出来，以他们最真实的风格。“ '神’、'史’、'依托’、'中肯的’ ”等等一系列评价，不管你是谁，你做出的事情在贴吧里都可以被评价。

在上环保课之前，我了解到的洪雷哥有以下几点，客观一点说 ：

（1）对学生们说话太多，劝说太多，物极必反，学生们很反感 。

（2）鼓励学生们去献血，并作出表率，但学生们对无偿献血目前的一些困境感到不满，很多人很在意这些，认为自己的爱心不能被正确使用，本持中立态度的学生们，一部分对鲜血积极性大幅增加，一部分同学则心生抗拒。

（3）跑步、献血、写作本是好事，老师希望传播这些，并使用一系列鼓励政策，原本有心的同学听之则为之付出，有些同学对此感到不满，认为这是这是将他人的爱好强加到自己身上。除此之外，之前老师的方式也有些问题，老师希望同学们下载一些软件来学习，但被同学们批评，例如“美篇”。同学们认为老师总是强制要求学生下载软件，让其做不愿做的事情，并且经常被催促，还指出有些软件并不是“正常的”、而是夹杂着不良信息，这是老师欠缺考虑，而目前来看，已经改正。

（4）老师在面对学生不好的行为时，总会恨铁不成刚，愤而言之，怒骂不配、差劲等，认为学生未来发展不好就是源自于此。学生们不忿，认为是多原因导致的，老师这样骂学生是没有效果也是不应当的。

还有一些其他的，这里就不一一赘述了。

综合来看，洪雷哥是一个好老师，虽然总是被学生们diss，但只是对老师一些行为感到不满，而在遇到事情洪雷哥挺身而出时，学生们会赞一句伟大；在有些老师对学生做出不好的事情时，有些人因为不了解洪雷哥而怀疑他，同学们就会站出来说句公道话“洪雷虽然被人诟病、但是他是一位有师德的好老师”。有同学说道：他以后也希望能够成为洪雷哥这样的老师不被磨平棱角。

良药苦口、忠言逆耳，善良的话语是带着锋芒的，老师希望能够刺痛学生的心灵以带来警醒。我所了解到的洪雷哥，大概就是一个希望学生们生长地更好，希望带给学生们一个不一样的生长环境的，用行动和语言去感化学生的好老师，虽然有些时候行为不是那么标准，说话不是那么得当，语言过于锋利。

第一次上完环保课，在看完洪雷哥的表演后，果不其然，洪雷哥想带给大家一些不一样的东西，很多人直呼：也是见识到洪雷哥的威力了。洪雷哥希望藉此能够改变一些学生的处境，让我们在这个氛围并不是很好的大学环境中体验到不一样的一面。

百闻不如一见。

人是需要得到外部评价反馈的，看过此篇，心里释然了。

生命不息，斗争不止，行我所行，自有西东。

朋友们，你眼中的我，是什么样子？留言区听听大家的反馈，谢谢！