转眼间
期末悄然而至
班主任又进入了
紧张的“期末状态”
一到期末
老师们总有大大小小的
事情需要去做——
总结一学期的工作
帮助学生做好复习
写评语
召开家长会
做好寒假作业的安排等
这里有一张
期末“工作清单”
罗列了班主任
学期最后两周
要做和要注意的事项
希望能让老班们的
期末工作变得条理清楚
井然有序
期末来临，也意味着考试来临。这时候，孩子们容易产生焦虑和畏惧的情绪。作为班主任，如何帮助学生排解消极情绪，和学生一起度过一个充实但不慌乱的期末呢？
班主任可以通过召开跨年联欢会的方式调动班级气氛，还可以召开主题班会，宣布进入复习阶段，号召学生把重点转移到学习上来。
例如，组织一场“盛大”的跨年联欢会：
1.组织学生表演节目，一展风采，调整班级沉闷情绪。
2.设计全班同学都可以参与的“说出2021最想感谢的同学”环节，能起到温暖班级、凝心聚力的作用。
3.联欢会结束后，班主任可以进行总结，对学期表现突出的学生进行表扬，树立全班的学习榜样。
4.最后班主任还可以对学期末班级可能会出现的消极做法给予一定的提示和引导。
对于老师和学生来说，一个学期的耕耘能否收获丰富的成果，期末的复习至关重要。这时，班主任可以这样做：
1.先与科任教师沟通协调，了解各学科的教学进度和复习计划，组织学生有条不紊地进行期末复习。
2.在全班开展“你追我赶”“三五成组”“分层管理”等班级活动，给复习过程添加一些新鲜感。
3.组织各学科科代表或这个学科成绩突出的学生分享自己的复习心得和考试经验。
复习进行一段时间后，会有些学生变得浮躁，甚至班级会出现“浮躁流感”。班主任可以这样做：
1.多进班，细观察，主动与学生沟通了解。
2.分层次找学生谈心，适当加压或减压，让学生感受到班主任的关注，找到学生浮躁的关键点，帮助学生尽快沉静下来。
对于部分急于求成、想通过好成绩证明自己的同学，班主任要及时给予提醒。
3.与家长沟通。班主任可以建立班级开放日，实行家长预约听课的制度，让家长看到孩子的学习状态，与老师一起合力疏导学生的不良情绪。
老师还要请家长藏起“望子成龙”的急切情绪，不要过分在意卷面成绩，正常对待学生的饮食等生活习惯，多给予家长一些具体的建议和帮助。
4.利用课前或者早读时间，班主任可以给学生讲一个小故事，珍惜时间、勤奋学习、巧妙提高效率等都能成为分享主题。
期末复习阶段，学生会有些疲惫，这时老师还可以像赠予糖果一样，恰当地进行一些奖励：
1.发放表扬卡：教师可以对课堂表现良好、练习或测试得分较高、作业完成较好的学生发放表扬的小卡片，激励学生的每一个小进步。
2.每日“复习之星”：班主任根据自己的观察、作业或小测验的成绩情况、家长及任课老师的反馈等，每天评选出3至5个“复习之星”，给予适当奖励，并在班上、班级微信群中通报。
评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视。所以，班主任不能敷衍应付，要认真对待，亲自写、亲手写。
写好评语需要明确的流程：
1.评语怎么写？
内容上，写学生性格、平常事、表情、兴趣等真实感动的细节。结构上，要注意点面结合。
2.语言表达要注意什么？
人称上，老师可以用第二人称“你”来表达，让学生感受到老师对他们的关注，也可以用第三人称来叙述，会起到很好的交流效果。
措辞上，评语要多些理解、鼓励、支持的积极评价，少些对学生的批评、打击等消极评价。
3.字数和句式要注意什么？
评语字数一般在100字左右，宜手写，指出问题要多用“建议”“希望”等词语，直陈问题要多用商榷的假设语句。
4.怎么丰富评语的呈现形式？
有的老师选择由学生自评、小组互评、任课教师点评、班主任评语和家长反馈5部分组成，尽量全面、客观、公允；
有的老师把拟出的评语逐一编号，并运用电子白板展示，让同学猜测，增强趣味性；
有的老师把评语写成颁奖辞，教师致“颁奖辞”，受表扬者“闪亮登场”；
有的老师用照片将评语制成证书样式，正面是学生参加某项活动的留影或全班福，反面写上学生获得的荣誉和评语。
期末评优是一项重要工作，也是一门技术活。做得好，能够让优秀的学生得到鼓励，让后进生看到希望；做得不好，就有可能影响班级的凝聚力。
所以，评优工作一定要坚持公平公正的原则。
除了常规的评优方式，班主任还可以尝试更多元的评优活动，例如：
1.“班级年度人物评选”：全员参与、民主评选，评出最能引领班级精神的优秀同学，并举行具有仪式感的颁奖典礼。
2.自主申报评优：列出奖项，并具体说明获奖的标准（条件），由学生自主申报奖项，并陈述申报的理由。
3.颁奖典礼的流程可由学生自主创意，颁奖人可由获奖学生自主确定，增加典礼的新鲜感。
4.用荣誉证书、纪念章、奖杯，以及印有获奖者“明星照”的挂历等来代替奖状。
5.把颁奖典礼制成视频，转给每个获奖学生以作纪念，这也是一种有特殊意义的奖品。
6.确定奖品内容后，可允许获奖者自选自己喜欢的奖品。
值得注意的是，“人人有奖”的评优做法更适合幼儿园的孩子和小学生，但不一定适合中学生。
物以稀为贵，当获奖变得像呼吸一样自然而然，得奖的喜悦感就会大打折扣，当奖状满天“飞”的时候，奖状的价值也会随之贬值。
评什么奖，怎么评奖，还需要班主任结合班级同学的实际情况，灵活安排，认真探讨。
假期是拉开距离的关键时期，一份好的寒假作业既能让学生度过一个充实的假期，还能让学生在快乐中完成学习任务。
好的假期作业需要老师的精心设计，全国名班主任郑英老师是这样布置假期作业的：
1.做个读者。
读一本有难度的文学名著、看一部电影、挑一个经典的影视片段去试试配音等。
2.做个行者。
和亲朋好友或者自己踏上一段旅行，了解家乡的风土人情，走进大自然。
3.做个学者。
学做一道家常菜、学着拍摄和剪辑视频、学几个下学期的数学公式等。
4.做个创作者。
和家长完成一件小制作，如小手工艺品、科技小发明等。
5.做个实践者。
做一件自己不敢或者从未完成过的事，也可以参加公益活动，尝试着去帮助一个人，或者是每天坚持锻炼身体等。
当然，这些作业都需要学生拍下照片或视频，通过写心得的方式，记录所见、所感、所得，作为和同学们分享的素材。
家长会作为家校沟通的重要交流平台，对学生成长具有重要的意义。放假之前，班主任要召开一次家长会：
1.班主任向家长介绍本学期班级的整体情况，科学地分析期末考试的成绩表现，指出同学们的问题，提出期望。
同时，在家长会上通知家长放假、开学的具体时间，交代家长注意学生的假期安全等。
2.班主任还可以做主题发言，主题根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题或家长们的一些共性问题等确定。
3.开家长会时，班主任要考虑什么话题、何种方式易于家长接受，容易引起家长的共鸣，唤起家长对孩子当前成长问题的思考。
学期即将结束，班主任需要对本学期的班务工作认真地反思和总结，是每位班主任加快自身专业化和个性化发展的好机会。
首先，班主任可以做班级基本情况的概述和分析：
1.学生组成情况：包括男女比例、成绩层次占比、是否有偏科现象等。
2.班级文化建设：包括班委成员、选举制度、班歌、班徽、黑板报、读书会、辩论赛等。
3.班级制度建设：包括班规内容、制定方式、实施情况、日常行为规范、违纪情况等。
4.班级环境建设：包括班级整体布置、值日安排等。
5.班级思想道德建设：包括思想引导、政治教育、安全教育等。
6.班级心理健康建设：包括师生之间的书信交流、一对一访谈、解惑答疑等。
7.班级学习建设：包括班级的学风、学生的学习困难、任课老师的反馈，学习方法的培养，学习目标的制定等。
其次，老师还要做好自己工作思路的反思。
新年将至
如何让学生拥有一个
快乐、幸福的寒假
如何让学生度过一个
有意义的春节
是一门需要我们
仔细钻研、认真思考的学问
作为班主任
站好最后一班岗
是我们义不容辞的责任
陪学生平稳度过期末时光
也是我们最大的幸福
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