亲子教育浅谈

  
       在今天的亲子教育中，我们很多的父母总是抱怨现在适龄青春期的孩子太不听话，太难管了，对父母的教育充满了极度的逆反心理和对抗行为。这个问题不仅成为了众多父母在实施教育过程中一个非常困惑的难题，而且也正逐渐演化为今天带有一定普遍性的社会问题。 ­

        那么，问题到底出在了什么地方？我们从青少年心理发育机制的相关原理出发，作出如下的分析： ­

        一、从发展心理学分析，这一时期的青少年正是处于心理发展阶段最为敏感的变化期。他们经历在从个体意识尚未清晰的幼年时期开始向独立的自主意识体系建构的青少年时期进行转变，他们开始探究“我是谁”，“我是一个什么样的人”，“我要去向哪里”等等一系列关于我的问题。一方面，他们的自主意识体系尚不完善，价值观的形成也处于十分不稳定的状态。同时，另一方面，他们又认为自己已经具备了完整的自我意识和成熟的个人价值观，非常渴望能够得到成人世界的接纳与认同，并急切地希望确立自身在社会生活中的角色位置。凡事都要自己做主成为了这一时期青少年较为显要的心理特征之一。 ­

    二、这个时期的青少年开始出现性别的趋向认同和性的意识反应，他们首先会从心理上对自己的性别角色进行较为明确的差异性定位。对于同性和异性以及自己与他们的关系开始建构适应性的认知体系。同时，随着生理功能上各项性征的不断发育，在看待性的关注程度上,价值观念里以及在跟异性交往中情感的输出方式和接纳方式，又都需要他们去完成一种从未有过的新型模式的建构。这些因素，都会成为他们在这个时期心理躁动，情绪反应不稳定的直接原因。 ­

       三、由于成人世界对于他们成长变化中心理方面出现的情况和问题感受性不强，关注度不高，就使得他们觉得自己的变化过程和结果受到一种极大的不被重视感，不被信任感，同时也没有获得心理上所希望得到的被认同需求与满足心理。于是，这种需求就更多地转变为在自己的同伴间去寻求获得，有的人或是采用写日记的方式来达到自我认同的目的。所以，在和父母（老师）的相处过程中极容易发生逆反性心理和对抗性行为。这是对成人世界的一种阻抗心理。 ­

        四、现在很多家庭父母的教育方式由于受到现实社会竞争压力的影响，他们对孩子的关注更多地集中在单一的学习问题和身体健康上，而对于孩子们的个性成长，情感世界，人际适应，心理需求等精神领域方面的引导与培育却较为忽视。父母们并没有能够完全作好孩子成长的各种心理准备，他们仍旧沿袭了一贯实施的固有的教育模式，也没有随着孩子们在成长中的改变而在与孩子的相处方式上有所调整和改变。因此，双方在交流过程中，必然会产生不同程度的矛盾与冲突。 ­

   五、父母总是寻求对孩子们思想与行为的了解和安排，在形式上所反应出的就是一种控制观念的强制性输出。根据心理学原理，过分的控制性施予，是对个体自主意识的侵犯，极易产生反控制情绪和攻击性行为。父母应该知道，失去控制的结果正是因为我们的过分控制行为产生的。在教育过程中，应尽量避免父母只凭借自己的认知标准进行的主观决断（而有时，这种决断是带有很大随意性的）。最好的办法是在双方协商基础上，制订出共同认可，带有约束和激励机制的计划与制度，使他们认识到，对我实予控制的并非某一个人，而是我自己也同样接受的一种规则，在此，我们用了更为积极有效的方式替代了原来消极的方式，并能随时达到提示和校正的目的。 ­

       针对于以上所分析的情况，我感到有必要根据心理学的相关原理来为家长们提出一些建设性的建议，科学，合理地去分析与调整，以期建构一个和谐的家庭生活学习环境，良性的沟通交流渠道，健康有效的培养教育方式，为孩子们实现未来的人生目标，也为我们家长良好愿望的达成，去做出共同的努力。 ­

一、以平等为基础。 ­

    首先，家长要学会调整对孩子的视角关注点，从俯视改变为平视，将平日里绝对化的“必须”改变为“希望”，将经常性的“一定要……”的要求改换为“一定可以……”的鼓励。在相互间表达思想，反映意见的过程中，努力营造一个宽松的生活环境，建立双向信息传输对称的交流机制，允许家庭中的每个人都有充分发表自己意见的权利。现代意识告诉我们：任何时候，说的权利比说什么更为重要。因此，我们一定要给孩子予表达自己思想情感的机会，这非常重要。同时，也应给予他们有反驳父母意见的权利，但是要求他陈述原委，这样，不仅锻炼了他们思考和分析问题的能力，更重要的是让父母有了帮助和教育他们的空间和机会。在父母和孩子之间建立一个良性的沟通管道，这将使得我们在时时了解他们心理状况的同时，还能够及时给予必要的帮助与调整。 ­

二、以尊重为前提。 ­

       这个时期的青少年对于社会所给予的关注，认同和尊重都十分敏感。父母更应该对他们正在形成的相对独立的思维和情感予以极大的重视与接纳。不要轻易用成人的价值判断标准去评定他们的成熟和幼稚，要去尝试角色互换，建立换位思考的意识，特别是在发现问题时，一定要用感同身受之心去进行辨别。要允许他们有完全属于自己的意识和情感，以及在此基础上所表现出来的行为举止，并能够给予认同和尊重。同时，他们希望自我留存于心灵深处的那一片天空，父母也没有必要一定去探究明里，尊重他们的选择，尊重他们的判断，尊重他们的决定。给予尊重是建立父母与孩子间良好关系的前提。 ­

三、以理解为核心。 ­

    处于青春期的孩子们由于心理成长的不成熟，行为意识的不稳定，经常性地会产生对于各种社会现象和生活问题的困惑，并由此引发焦虑性情绪和攻击性行为。有的向外产生攻击，如在同伴间发生的言语性，肢体性行为冲突。有的产生向内攻击，如沉默自闭，自伤自残行为。在生活中，我们每个人无论产生什么样的思想状况，什么样的行为举止，都是有因可循的。只是我们站在不同的角度，又都用了自己的价值评判尺度去进行分析，才产生了不一样的评判结果。因此，父母在对待他们的态度时，应该要以理解为教育的中心，对于他们身上出现的问题，能够站在他们的角度去予以考量。帮助他们分析原因，作出处理。而不是简单的一味予以肯定或是否定处之。学会去分享他们的欢乐，去分担他们的痛苦，去体验他们的喜怒哀乐，酸甜苦辣。这样，不仅能让相互之间达成心灵沟通之道，同时能让他们的思想与情感有了一个交流和宣泄的环境。 ­

四、以信任为途径。 ­

        在心理学而言，信任是一种完全的接纳。父母在和孩子的交流中，首先一定要相信他们有自我成长的动力与能力，相信他们在成长中所建立的是非观念和价值标准是健康积极的，相信他们对于自己以及自己的前途是有所考虑，是有责任的。只是由于他们的不成熟，需要我们进行一定的引导和把握，并找到一种让他们能够接受的合理而有效的交流模式。因此，对他们给予信任，不仅能够让他们获得一种极大的被认同感，使他们的自主意识在建构进程中得以充分良性的发展，更为重要的是可以提升他们个体的自我评价指标，增强自信心和自知力。同时，以信任为沟通的途径，能够让父母与孩子间建立起真诚互信联通机制，以协助他们更健康的完成青春期的成长历程。 ­

   在任何一个年龄阶段，合理性的思维模式和一个健康的心理准备状态是我们在今天的社会生活中分析现实，实施行为，达成目标的基础所在。  

       关键是我们父母应该懂得：父母的真实责任在于努力去帮助孩子们成为他们自己希望成为的那种人，去实现他们自己的人生理想。而不是去成为我们想让他成为的那种人，满足我们自己心中的那份成就愿望，因为那其实是父母自己的理想，而父母真正需要了解的是自己孩子的梦想，并用自己的全部心力去帮助他们，陪伴他们实现属于他们自己的人生之梦。­