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教师的幸福在哪里?

人类最美好的祝愿,最昂贵的奢望,最不能舍弃的追寻就是幸福。从大处说,国泰民安,物资丰富,小有所养,老有所依是幸福;从小处说,家庭和睦,事业有成,父母安康,儿女孝顺是幸福。虽然不同的人对幸福的理解与对其内容的追求不同,但有一点是共同的,那就是每个人都在用心渴望幸福并竭尽全力去创造自己的幸福。

作为“专业化”教师,我们的幸福在哪里呢?做这个职业你幸福吗?对这个问题,我的回答是:作为一个普通人,我比较幸福,但我不是一个幸福的教师。我想绝大部分的教师会有这样的认同。是的,我是个幸福的凡人,但作为教师,我不幸福!因为,现行的考试评价制度让我时时处于较大的心理压力之下;为提高成绩而增加的工作量让我身心俱疲;复杂的人际关系让我三缄其口;同事间的明争暗斗让我退避三舍;日益厌学的学生让我无奈叹息。我的劳动强度大,但我的价值确得不到体现;我拼死挣命地为提高成绩而与学生家长较真儿,人身安全确得不到保证;我兢兢业业,日未出而作,日已落未息,却拿着微薄的工资待遇,我工资的上调永远跟不上物价上涨的步伐;我靠牺牲休息时间赚点劳务费却被大报小报大肆渲染指责,而贪腐官员却可以夜夜好梦;除正常教学工作外,我还要为满足各种形式化的检查准备大量的莫须有的材料---- 所以,作为教师,我的幸福在哪里?“此生归路愈茫然,无数青山水拍天”我与苏轼有同感,“拔剑四顾心茫然”我与李白有同惑。

然而工作是人生中重要的一部分,如果职业不能带给我幸福感,只是作为我谋生的手段,不得已而为之的话,我的幸福是有缺损的,是不完整的,所以我依然在追求作这一职业的幸福感。既然薪资,制度,环境,生活的人群这些影响职业幸福的因素我都无法改变,唯一能改变的只有我自己。我的心态我做主。

我不想谋取一官半职,不必费力去赚取政治资本,但我依然要在工作中进取,脚踏实地,因为我的负责与尽职会让学生与家长更理解我,那将是我最大的安慰。

我不屑于将网上的东西速配成自己的东西,而在他人面前夸夸其谈,做别人的传声筒;我鄙视那些一晚上就搞定的获奖论文。虽然我默默无闻,虽然我的证书少得可怜,但我没有停止思考。我依然在学习,用我的眼,用我的脑,用我的心。我坚信教师应该代表着一定的学识。学识的积累让我的心灵更丰富,让我的思想更深刻,因此我不会空虚乏味,亦不会人云亦云。

我看淡了及格率优秀率的排名,因为无论高与低,那串数字都不能完全体现我工作过程中的努力与付出。但我依然会反思教学,也会虚心取经。“看淡”是我能坦然处之,但不是“漠然”。我依然追求将教学方法“运用之妙,存乎一心”的境界。

我不会为逢迎他人而满脸堆笑说着言不由衷的话,但我珍惜同事间的缘分与友情,所以我与人为善。同为教师常感到教育的乏力,教育制度的欠缺,教育权利的缺失,常遭到不公的待遇,无端的指责,世人的偏见,我们更应该用友情互相取暖,而不是互相猜忌,拆台。

作为教师,我对这职业倦怠过,因为她带给我太多的无奈,琐碎,不平与心里的煎熬。对这一职业的热情或许已消退的所剩无几,因为“人类灵魂的工程师”这一桂冠似一张空头支票,又似一个愚民的谎言。可我依然在努力感受这一职业的幸福感,这幸福来自于我对学生的尽职尽责,对知识的敬畏,对自我的肯定;来自于我内心的丰盈,坦然与淡定;来自于我与人的和谐交往。所以抛开外界的纷扰,丢弃无用的抱怨,想自己的教学问题,思自己的教学之道,说自己的教育之事。“腹有诗书气自华”作一名爱学习的教师,“不畏浮云遮望眼”做一名善反思的教师,“万丈高楼平地起”做一名实干的教师。幸福离我并不遥远!                                         

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