心
之
始
Y同学：
见信安好！
我在北京学习期间，我办公室的兰老师拍来了你的两封信，看到你的中英文来信，我的心情很complicated（复杂）。On the one hand, I am touched by your long English letter and your considerate Chinese.
（一方面，我被你长长的英文信和体贴的中文信所触动）
另一方面，从你的英文信中，我看见了一个勇敢、有勇气还不怕写错英文表达和十分难得的你，想必你的英文老师也给了你无比的勇气和智慧；我也看见了一个积极向上、认真努力、很想学好英文的你；我还开心地看见了一个有理想、有梦想的你，不然你不会刻意选择用清华大学的信纸给我写信了，对吧？我相信所有选择的背后，都是价值观的绽放和心的流动；同时我也难过地看见了一个迷茫、困惑、无奈、懂事，而又不知所措、求助的你。
会求助，是一种能力，你的能力很强。
换位思考，你也挺难的。
Anyway，那都是曾经的你未遵守学校规则，一时犯错的你带来的结果“品尝”，相信你已经有了深深的体验。
自律者，才自由。
错误，也让人成长。
祝贺你，因为你的“犯错”，成长了！为此，你也付出了一定的代价，我看见你也开始关注你奔五的老母亲也在和你一起承担你的错误带来的所有体验。
不容易，抱抱你，好孩子。
现在，因为你的来信，轮到我困惑了。
一方面，我充分相信一个敢写这么长中英文信件的你，一定是深刻体验、迫于无奈，敢于直面自己错误的好孩子，相信你也挣扎了好久，才诚心诚意写了这两封信。为此，我为你感到骄傲和自豪。你很了不起，敢于承担错误，也在努力想办法解决问题；
另一方面，我的困惑来了。我很想帮助你，也很想大气、爽快地让负责保管手机和电子产品的老师打破校规还你iPad，这样你就很快可以用来解决周末的E听说难题了。你的家人不容易，再买一个iPad也不能成为他们的经济负担。我也很想尽我所能帮助一下你，毕竟你对我是如此的信任，那么用心、耐心地给我写长信。可是，我的困惑如下，看看你有没有办法帮助我。
1. 我如何公平、公正、公开地面对其它同样被没收的同学，他们也有各种各样的想拿回去的充分理由，如果他们知悉你拿回去了，他们都来“效仿”，在规定的时间提前取回去，各个来找我们扯皮拉筋，我们该如何面对？
2.校规是大家这个共同体共同制定的集体规则，不是某一个人说了算。这里我们暂不讨论校规是否合理，教育部也明确规定了中小学生不允许带手机进校园，因为你们是咱们中国的未来，咱国家也在担心孩子们沉迷手机和电子产品无法自拔。如果你有更好的帮助同学们管理手机和电子产品的方案，欢迎反馈给我。面对年级主任、班主任、宿舍生活老师，他们若责怪我带头打破规则，他们辛苦没收，我这边却“轻松违规”还给你，或偷偷悄悄地给你（我的良心也会过意不去），一旦他们知悉，面对他们的指责、愤怒和不解时，我该怎么办呢？
噢，对了。我想起关于电子产品违规带到学校的规定和处分，是有分层的。第一次违规发现，是停宿一周，早读晚修正常到校不能迟到，学期末归还；第二次发现，是停宿两周，学校还会有严重警告的处分，然后将手机或电子产品保管至毕业后归还，我看到你写的iPad要毕业后归还，不知道你的iPad或手机等电子产品是第几次违规呢？
孩子，我能理解你，也特别珍惜一个真心悔改的好孩子，所以和你一起真诚分享我的困惑，看看你有什么更好的办法，我们一起来商量解决彼此的困惑，好吗？
相信聪明的你会有办法的。
期待你的解惑。
爱你们的米米竹老师
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