新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感。”如何改进作文教学，培养学生良好的写作习惯和写作能力，使语文教学实现自主创新，开放作文教学无疑是一条捷径。
首先要开放写作课堂。一要取消在作文课上写作文的要求，取消一周一篇作文的要求，给学生足够的时间，让他们把写文章放在平时，有所感就有所记，有所触便有所写，真正把写作变成学生心灵的抒发。二要根据每次作文的要求，把学生带出课堂，带进生活，引导学生去感受和热爱生活。感受名山大川、小桥流水、风雨雷电等自然风物，感受故宫长城、亭台楼阁、雕塑绘画这些人文景观，感受霸王别姬、围魏救赵、千金一笑等历史事件和人物，以及感受现实世界、生活细节。只有这样，才能认识社会，增强感悟，发而为文；才能思如泉涌，挥洒自如，形象生动，见解独到，情真意切。三要鼓励学生积极参与社会生活。没有生活的沃土，就没有艺术之花的灿烂开放。只有对生活的执着并积极参与，才会诞生出华美的篇章。留心现实生活的方方面面，关注生活中的热点话题，用心体味，于平淡中见出真奇，于琐碎中捕捉有意义的瞬间，于感知表象的同时唤起内心的情感，方能在面对具体表象时发现甚至是挖掘出新意来。许许多多文学大家都是那个时代的一面旗帜，一名优秀的吹鼓手和呐喊者，屈原、李白、鲁迅、林语堂、海明威、巴尔扎克莫不如是。
其次要开放学生情感思维。巴金曾说：“我写作不是因为我有水平，而是因为我有感情。”韩寒的《三重门》能够风靡一时，就是因为它出自一个孩子的内心。每个学生内心都有一块明镜，映照着生活的喜怒哀乐。教师要善于引导启发，点亮学生思维，激发学生感情，点燃学生的写作兴趣。“不愤不启，不悱不发”，文章不是无情物，师生俱是有情人。好的作文应是学生优美的文字和真实情感的高度融合，是生命与生命之间的表达和沟通。大家都知道《诗经》三百篇，不是圣贤发愤之所为，而多是老百姓“饥者歌其食，劳者歌其事”，是出乎心，发乎情的不朽之作。教师要善于开启学生细微的内心世界。学生的天赋是无限的，潜力是无穷的，情感是丰富的，就像一座巨大的火山，教师只要适时点燃，他们就会喷发绚丽的色彩。
最后要开放作文评价。新课标指出：“对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以采用多种形式评价。”通常主要采用如下几种方法。其一，自我欣赏法。评改作文时，要求学生边读边划出自己认为习作中的好词、好句、好段，在旁边加上眉批，同时对有缺陷的地方予以修改，又一次练笔，诱发他们的热情，只要有了热情，写好作文就不难了。其二，小组赏识法。教师要创造平等展现才华的机会，要充分相信学生的潜能，让学生用自己的眼光解读文章，用自己的头脑判断思考，用自己的心灵相互交流。这样，学生在评改实践中，才能产生学习的愉快感和自豪感，并享受探求写作经验的快乐。其三，教师讲评赏析法。对学生的每次习作，教师要用“放大镜”善于发现学生习作中的闪光点，那怕是文中一个好词和精彩之处，都应充分肯定和赞赏，让学生得到极大的满足感和成功心理。
总之，作文教学不能只局限于课内，开放学生的想象空间、活动空间，拓宽素材积累的事实空间，让学生灵活自由地选择自己的表达方式，写出具有真挚情感而又富有童真童趣的文章。
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