在我很小的时候，一位老伯伯曾对我说过：“孩子，你要记住：世界上的事情，对的就是对的，错的就是错的。”后来，我却发现，有时候一件事情分明是错误的，还有人为它粉饰、开脱。我带着疑问再次去问他，他还是那句话：“对的就是对的，错的还是错的。对于错误的事情，不管它有多么合理的借口，错误本身不可能变成正确。”
就拿发生在我们学生身上的事情来说吧！江西发生了学生杀害老师、河北发生了学生打砸食堂等暴力事件。这些新闻令人震惊，我也听同学们在谈论这些事情。有的同学说：“老师不讲工作方法，学生学得不愉快，就应该把老师杀了。”还有的同学说：“食堂的饭菜价格高，又难吃，谁都有砸食堂的想法。”……
同学们说得言之凿凿，我们乍一听，觉得这些说法似乎也都有道理。可是，仔细想想后，我想问的是，这经得起推敲吗？我们能说一个人杀人、搞破坏，他还是无罪的、善良的吗？我们承认中国的教育存在很大的问题，我其实比你们大家更加痛恨现行的教育体制。可是，就因为教育存在问题，我们就能说一些同学不认真学习、不尊重老师的做法是正确的吗？就因为食堂的饭菜质次价高，就应该把食堂砸了吗？我们作为朝气蓬勃的青少年，应该看到社会光明的一面，用健康的心态来面对这个世界。怎么能说有一点不合我们的意，就首先想到暴力解决呢？不管一个人有多么大的委屈，当他触犯了道德和法律时，就已经错了，无论多么精彩的诡辩都是苍白无力的。
我们承认，社会还存在很多不和谐的因素，我们看不惯的人和事有很多。在这样的大前提下，很多错误的行为就有了“理直气壮”的借口。就像上面说的：由于中国教育的僵化、落后，我们纵容了一部分同学不努力学习、不尊重老师、专搞破坏等错误行为；由于食堂管理不规范，我们纵容了部分同学打砸食堂的错误行为。但我们不能因此就说错误成了正确。错误就是错误，不管它多么“情有可原”，那都不过是美丽的掩饰。
我们很多同学还在这方面存在错误的意识。例如，某个同学父母离异，给他的心灵造成了很大的创伤，因此他怀恨社会、蓄意闹事也是应该的，对他的错误我们可以无限度地容忍。某个同学的亲人生病，无钱买药，因此他去偷药也是可以理解的……这样的认识其实是不对的，表面上是善良，其实是纵容了罪恶。对于不幸的人，我们理所当然要予以同情，尽我们最大的努力去帮助，但我们不能丧失了起码的原则。我们同情一个人的前提，是要让他重拾对生活的信心，去做好人，而不是去做恶棍，危害社会。如果我们大家连基本的是非观都偏离了，整个社会最终将黑白颠倒，因为到那个时候所有的错误都可以被纵容。张三在街上摔公用电话，他可以说：“我遇到了非常伤心的事情，就应该发泄一下。”李四在街上追砍行人，也可以说：“我有癌症，活不下去了，我对这个世界充满了仇恨，我见人就想杀。”如果真的是那样，我们的社会将会变得十分可怕。
我们作为中学生，正在向成人过渡。我们不是小孩子，也不是精神病患者，要有起码的是非评价标准。对待坏人坏事，我们应该立场坚定、态度鲜明。不能因为一些似是而非的、“情有可原”的借口而蒙蔽了双眼，做出错误的评判。尤其要指出的是，这个社会还有很多小人，如果我们不能够坚持正确的立场，就很容易被他们利用。
注：此文发表于《演讲与口才 学生读本》第858期。
李灿，1987年生。湖北竹山人，祖籍湖北英山。竹坪小学教师、十堰市作家协会会员。作品主要发表在《演讲与口才》《堵河》《交通文化》。除文学写作外，还自学CorelDraw、方正飞翔等软件，是竹坪小学和安河口小学校徽的设计者。
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