课堂花絮
听课笔记
教学设计
龚亚夫
很有意思的话题，手机在生活中的作用以及手机未来有什么变化？
1.每堂课集中一两个点进行突破。学生在这节课当中，没有足够的输入深沉思考较少。希望聚焦意义来进行设计。
2.本堂课应该有语言结构，要让孩子们学习更多的语用知识。
王若语
印象非常深刻的一个部分就是情境的创设手机博物馆，从1G讲到NG。内容结构化有条理的呈现。同时板书也给了很强烈的信号，主题意义的探究，功能升级如何服务与生活？
有一个点儿还可以继续挖掘，老师在呈现手机的时候，有手机的身份卡产地价格年份等等，那么我们就可以从最开始的手机很昂贵，到现在的手机很便宜，从这一点来挖掘出我们国家的发展，很快中国制造很厉害，以此激发孩子们的爱国热情。
希望整个课程要以素养导向体现探究，学习也就是一个探究的过程。
我的反思
不知道为什么，这节课我和专家的感觉不太一样，我觉得这节课真的非常的好。1.对教材的挖掘还是很深的。大家可以看课本上就是上面这幅图，里面就是讲的现代的手机，但是老师却创造了一个手机博物馆的情景，带领小朋友们在博物馆里面进行寻访，从1g手机寻访到我们未来的ng手机。这一情景的创设，我觉得特别成功，也特别能吸引孩子们的好奇心和探究欲。孩子们利用iPad完成了老师布置的任务，同时在老师的协助下上台进行了表演。启发思维方面，老师也做的挺到位的第1个地方是老师展示了许多老旧的移动手机，让学生谈一谈自己的感受。因为现在的孩子应该没有见过以前很老的手机，老师带了实物来让孩子们感知，我觉得这一点特别好。还有一个地方体现了批判性思维。学习了整堂课，大家都觉得手机在不断不断的迭代更新带给我们生活很多的方便，但是老师提的问，你觉得他真的很好吗？所以孩子们说了，有时如果看手机看久了不好，经常会花费很多时间在上面玩等等。这一环节就让孩子懂得事物其实也有两面性，有好的一面也有坏的一面，我们自己要学会处理事情，让他向好的方面发展。还有最后一个环节的设计，也能提高孩子们的创新能力，思维也得到了发展。每个小组都设计出了自己想要的未来的手机，比如展示的那个组就设计了香蕉手机他能干很多很多的事情。这个环节还有一个小细节处理的很好，就是上面的孩子展示完了之后，老师问下面的小朋友对他们设计的手机有什么样的看法。这个设计就解决了，前面专家一直提出的一个问题，就是上面的学生在表演，那下面的孩子做什么呢？看一下这位老师的板书设计多么新颖独特，同时也很切合主题。手机让我们联系了全世界全球，所以它的大背景是一个地球。中间有一个手机是我们今天要学的主题，那个WiFi圈代表的就是我们的手机的迭代更新，同时板书也不全是，贴的也有学生在回答问题生成的时候，老师临时写上去的。我觉得这样的板书真的非常不错，既有预设的也有生成的，这难道还不好吗？5. 至于专家说到的语言结构，我也不知道这个搞一个什么样的语言结构出来比较好。留给大家去思考哈。这是一篇描述物品的小文章，如果要迁移到让孩子学会描述物品的话，是不是可以搞一个语言结构出来？比如先说这是什么物品，然后再介绍它的功能，外形，价位，最后表达一下自己的喜好。观看本课例视频链接
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