········
本文共1304字,阅读约需2分钟
········
在有关高考招生的改革措施当中,综合素质评价作为高校选拔人才的重要参考引起了社会的极大关注。
1
什么是综合素质?综合素质评价到底要评什么?怎么评?
按照教育部出台的文件的说法,学生的综合素质有五大方面,即品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和实践能力。
对人的综合素质的评价是一个世界难题,因为人是最难评价的。前面所说的五方面的素质,在学生接受完教育之后,我们希望能够达到比较好的程度,这在某种意义上叫综合素质的发展结果。
如何评价这个结果?我的看法是,要基于学生的行为。把每个学生高中三年期间的行为(点点滴滴有价值的事件)收集起来进行分类记录,得到一个客观、全面、真实的记录。基于这个记录建立行为和这些素质、这些结果之间的相关性。
即通过学生的行为,评价他的素质,这样的评价比较客观,也比较公正,具有一定的科学性。如果脱离了学生的行为而用其他诸如问卷调查、学生互评、教师评学生等方法进行评价,我认为都是不科学的。
我反对在期末或者学年结束的时候进行突击的综合素质评价,因为我的理论是要时时地、客观地记录发生在学生身边重要的事情,只有时时才能客观,才能公平。
2
综合素质评价更关注学生的哪些方面?
过去我们评价选拔人才主要是靠分数,其他的不起作用。与国外相比,我们的学业成绩就是考试成绩,而且这个成绩的评价也是极端不完整的,像作业完成的情况、课堂上有没有创新的想法,能不能把自己的思想和智慧和大家分享等,都不能在考试成绩中得到体现,更何况在人的评价当中分数应该是只占一小部分,只能反映出来一个人的学习能力和考试水平,不能反映出别的方面。
所以在综合素质评价里面,学业水平可能只占到10%,它只是众多评价因素之一,而不是全部。
一个人的成功主要是靠综合素质,过去我们片面强调分数,是一个失误。分数只代表智力的一个方面,并不能代表智力发展的全部,而像关注社会,关爱他人,奉献精神、合作精神等情商的因素,都应该在综合素质评价中得到体现。
未来我们要培养具有社会主义核心价值观,有远大理想,能为全社会发展做贡献的人才,仅仅靠一个分数,是很难培养起来的。对国家来说,人才是需要有全面素质的。
3
综合素质评价作为高考的一个很重要的参考,对今后高中教育乃至整个的教育方式、教学模式会产生怎样的影响?
从广义的角度解释,高考和高等学校招生,应该基于一个大的系统设计,综合地考察学生。除了关注现在高考的几门课程之外,还要关注其他所有课程的学习情况,也就是学业水平,另外还要关注学生综合素质的发展状况,尤其是他的身心健康等等。
综合素质评价的系统设计好了,意义非常大。
第一,可以全面地认识评价一个学生,不仅是看他的成绩,还看他高中三年综合的发展情况,发展过程和发展结果。
第二,可以全面认识评价一所学校,学校能否为学生综合素质发展提供平台,提供机会,鼓励倡导、安排学生去发展综合素质。
有校长经常说,我是很懂素质教育,但是高考的压力很大,我没有精力和时间考虑综合素质发展,我要把全部的精力用在准备考试上。其实发展学生的综合素质比培养学生得高分难得多。素质教育做好了,人才就培养好了。考高分的人比较容易培养,但是创新型的人才是难培养的。
(以上内容根据在中国教育学会学术年会上的“对话王殿军校长”整理。)
学生综合素质评价管理系统能实现学生日常表现的记录与汇总,管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户,可随时上传、管理和查阅自己的成长资料,了解自身发展状况;教师和家长可即时互动,跟踪学生成长过程并进行在线动态分析,以引导学生健康发展。
学生综合素质评价管理系统简介:
学生综合素质评价管理系统是以全国课改名校-----陕西省宜川中学和山东省临淄区第二中学的学生德育自主管理和德育千分制评价模式为核心,发展了杜郎口中学·昌乐二中·横水一中·安徽铜都双语学校等课改名校的学生自主管理模式,完善了以“制度管理为基础,自主管理为核心,文化引领为策略”的德育管理教育模式;该系统是以这些名校的学生自主管理经验为基础,借助于信息统计数据,应用科学的评价方法来展示学生的综合素质和成长过程;该系统是由西安交通大学计算机系的专家开发而成的;学生综合素质评价管理系统的目标是培养现代社会的合格公民,具有现代意识,能够在自主、合作、探究中完成学习,具备自主学习和自主管理能力,具有创新意识、动手能力和社会责任感,具有独立意识和民主观念,既是自己发展的主人,也是自己精神的主人的新时代的学生;学生综合素质评价管理系统既是实施素质教育的需要,又是提高教育教学质量的需要,更是学生终身发展和生命成长的需要;该系统大大提高了学校的工作效率,减轻了老师们的工作负担,强化了学生的自主管理意识,动态显示了全体学生的点滴进步和成长过程。
联系客服