我是从山野里跑出来的孩子

春分时节的南中校园，冰雪消融，春色尽显。南中高二师生学考归来，在和谐融洽、团结向上的氛围中，召开了主题为“学考奠定基础，高考决定未来”的考后动员大会。

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都说三十而立，三十岁的我却时常梦回儿时的山野，时常感慨肆意奔跑的童年，算是时刻不忘初心的表现了。

我的童年充满贫苦，却也幸福。

从记事起，妈妈就外出打工去了，我和爸爸在家相依为命。说是相依为命，其实他也不太管我，早上吃了饭出去，晚上回家吃饭就算是成功养育我的一天了。必吃的这两顿饭菜也不算好吃，没有油水的青菜里放辣椒是我的噩梦菜系，中间就是我和小伙伴疯玩的一天。

爸爸经常会骑着他的二八自行车去集市上给人家补鞋、补伞，偶尔也会带我去赶集，印象最深的一次是给我穿了条手链戴在手上一起拍照寄给妈妈，那串亮晶晶的光至今仍闪耀在我的脑海里；还有一次记忆深刻的是在集市上吃了很多东西；记得涨洪水的时候去马路上捡鱼，下雪天的时候爸爸穿雨靴在前面为我们开路，火桶里的火星子一闪一闪的；最有趣的是学龄前的一天，爸爸带我去学校门口耘田，我壮着胆子走到学校看学生读书，队伍前的老师很凶，教室里传来的读书声时大时小，赶着趟儿噼里啪啦咿咿呀呀的，一个字也听不清，但我记住了那些声音，于是我连忙跑回去和爸爸说：“爸爸，我会读书啦！”然后时高时低地哼哼哈哈着，爸爸听了，哭笑不得地丢下了一句脏话。

这就是我在上学前和爸爸之间的，愉快的事。其他就是由于孤独、怕黑而不敢回家，所以在外面和小朋友玩泥巴到天黑才回家，有时因为太过沉迷而放弃回家导致被毒打、剃光头；或是由于爸爸经常把我整得像个男孩子而在其他女孩子面前的自卑；和爸爸去田里收稻草、推车……之类的坚强的事。

上学之后，生活无聊的我算是找到了更多的玩伴，本就向往学校生活的我面对学习也会认真一些。于是我收到了很多来自老师的特别的照顾，低年级（记不清是几年级了）的时候老师第一次带我和几个学长学姐去乡里学习广播体操，回来之后我第一个带领全校的学生学习，那时候还不懂得自豪，只是疑惑为什么同去的学长学姐还要问我怎么做？

期末考试的时候考了第二名，老师奖励了我4块钱和一张年画，我看到了爸爸眼里的开心，这是爸爸眼里少有的光，所以换到爸爸的5毛钱时，我真正开心的是看到了爸爸的笑容。爸爸说：“还要攒劲，下次超过第一名你就是第一名了！”我真希望自己可以实现爸爸给的目标，可是我连第二名是怎么来的都不知道，只觉得第一名一定要很厉害很厉害。

懵懵懂懂的我就在一次次的被肯定中爱上了学校，也爱上了学习。听到谁说起读书厉害的人的样子，我就会情不自禁地去学习——读书去得早，认真听讲，爱看书……我在大人的谈论中默默记下了这些。看大家围在村口调侃第一名的爸爸说：“你倒好，有个读书厉害的好女儿！”第一名，是很厉害……我在心里想着，这时一个大人朝我努努嘴说了一句“她读书也不差嘞！”我受宠若惊，却又觉得第一名比我厉害得多。于是我好奇地去观察第一名到底厉害在哪里，最终一无所获——她并不是沉迷读书，不贪玩的人，大概这就是一种天赋吧。抱着对第一名的向往和贪玩时自觉的提醒，最终我成为了第一名，获得了5块钱➕一张年画，换得了爸爸的5毛钱和肯定的笑容，我希望爸爸一直会有这样的笑，所以我在学习上一直很认真。

在学习上再认真，贪玩的本性也是丢不掉的。

后来，读书的人越来越少了，我们和一、二年级的同学坐在一个教室里，只有一位老师，我还是那个带全校做操的人，还是第一名。换了一个新老师，偶尔，我会觉得这个老师教得也不错，弟弟妹妹们学的新知识我好像都没学过。

一到中午，老师不是干农活就是打牌去了，我就成了孩子王，带领大家去学校的后山翻跟斗，扮家家，吸花蜜，肆意地追赶、奔跑……老师的运气真好，我们没有一个人出事。玩累了我就跑到学校敲钟，然后带领大家做做操，玩玩游戏就放学了，有时还要和同学帮老师把单车推到村头商店里，交给尚未收工的老师。

这就是我懵懂、自由又有点上进的村小时光。

三年级的时候妈妈从外面回来准备生弟弟了，开始被管教的我，日子过得叫苦连天。做饭，洗衣服，放牛，找猪草……做事慢了被骂，做事少了被打，日思夜想的妈妈成了我痛苦的源泉。

还好，四年级我就去乡里读书了，一个星期大部分的时间都可以因为学习好感受到的都是快乐。一开始自卑的我在适应以后又显露出了读书的天赋，曾经在村小的学姐看到我在乡小还能当班长，对我的照顾又多了几分。

四、五年级的时候，班主任很漂亮，要求严格，她的数学课我听得津津有味。语文老师换了又换，阅读量不多的我越听越迷糊。到了六年级，所有的老师都换了，我能清楚记得的变化只有我的数学思维越来越不清晰了，解题的思路也越来越模糊。语文由于新班主任的严厉，我还会多读一读、背一背，作文被她夸了一次之后就开始沉迷用类似的套路编故事，有一个遇见顽强拄拐女孩在雨中摔倒却不让人扶的故事被我编了一遍又一遍，在《那一刻，我__了》中，我越编越兴奋，心理描写越写越细致，我仿佛真的在被无形的力量震撼着……老师坚定地给了一句评语：如果是编的就算了，要是抄的就不应该了！

我受了打击，只能在夸我扎实的数学老师那里寻找成就感，可是数学背再多的东西都是于事无补的。老师会在晚自习抄一整黑板题目，我们用家庭作业本一板又一板地抄着、做着，我记不清老师讲了多少题，只记得他拿我的作业让一个调皮的男孩学习我的工整……这对我来说，一点儿也不难，我像没了目标一般，在课堂上开的小差渐渐增多，疑惑也越存越多。

我的小学毕业考试一败涂地，那时候我以为自己的天塌了。

​托堂伯伯的关系，我和堂姐初中进了县城的私立学校。

许是青春期的叛逆来了，在这个压抑得连元旦晚会都没有的学校，我度过了最乏味、最讨厌的三年。起初不甘心的我通过努力又考了前几名，第十、第五、第三……在我沉迷背诵历史、地理、政治的时候，班主任换了，这一换后面接着的是继续换，班上的整体学习状态已乱，我虽不再努力背书，成绩也是稳居前列——我庆幸自己爱上了英语，语文也在大量的背诵和小说阅读中觉醒为优势科目，数学虽有下滑，却也是强项。

初三时，一上课就开始昏昏欲睡，一写作业就开始画小人，任老师如何批评、讽刺，我明知不对但就是改不过来。

这样的状态一直持续到高中，我甚至去找学校的心理老师忏悔，老师让我想想以后想过什么样的日子，想不清楚以后我也没再找过她了。

高三最后一个月，我突然意识到了危险，便开始认真自学，毕竟没几个老师的课是我喜欢的，一听就睡了。

这样短暂地努力过后，不敢想象我的应届高考成绩离二本只差11分。于是在获得学校的免费复读资格后，我果断选择了复读。

再一次，尖子班的课堂我有时候跟不上，上课同样会睡觉。但我知道真正的读书靠的是自己内心的丰盈，所以我开始放肆自学——白天一有时间就放肆读书录音，走路、睡觉的时候放在耳朵里听，不让一滴时间浪费；历史按照时间顺序把三本书排列了一遍又一遍；地理图册理了一回又一回；直接跟数学老师说他的作业太难了，我不做，把时间全部用来琢磨书上的基础题……我用自己的方式一步步从学渣往上晋级成为全年级数学老师在班上说起的那个数学从三十几分到一百多分的女生；地理也让我从四十几分成为了老师口中的那个“读书厉害的我都记得”的人；历史的整理让我的答题角度变得全面……

我明白了，真正的学习在于内心的丰盈。

所以在考研的时候，我敢在考前两个月更换目标院校、专业，我敢在考前半个小时发现自己看错书的时候依然从容镇定……不论用怎样的方式，通过怎样的途径，学习最终都是殊途同归的——为了内心的丰盈。

内心丰盈之后，我轻松地从乡村教师考到了县城，又相对轻松地考上了长沙。这些都是我曾经不太敢想的目标，内心的丰盈让我不计得失，只管尝试，便有了收获。以人生作答卷，以所思所想所历所行来答题，写的是独一无二的精彩。

但我始终记得自己是从山野里跑出来的孩子，山野带给我在一无所有时的包容、自由与充足，还有疑惑不解时的答案，托起我肆意前行的勇敢。

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