前几天参加区里的班主任交流活动，趁机梳理了一下近几年的班主任工作，因每人发言时间仅有十分钟，所以仅选取了班级工作中特别是建班初期部分案例进行了交流，发出来与大家分享，不当之处，敬请各位能够留言指正，相互交流，以期共同进步！
大家好！我是4号参赛选手，很高兴能向大家汇报带班的点滴记录，期待各位专家能够不吝赐教，多提宝贵建议，帮助我成长。今年是我班主任工作的第12个年头，分别在两所学校担任班主任工作，两所学校学生学情差别很大，教育教学要因材施教，下面我重点分析一下我校的学情，我校在中考招生时属于第二批次录取学校，学情如下：（1）从小学到高中，我校大部分学生均生活在“别人家的孩子”的阴影之下，家长不理智的对比和学业上长期的失败带来的一种无助感，他们缺少自信，不习惯被关注，学习上的获得感和成就感低，班集体活动积极性不高，组建优秀班集体的难度大，需引导培养；（2）习惯问题：教育是什么，往简单方面讲就是培养习惯，如生活习惯、作息习惯、饮食习惯、学习习惯等等，我校学生习惯不太好，坏习惯的打破和好习惯的养成过程很漫长，形成的习惯易反复，因此我们要反复抓习惯，习惯抓反复，不能快刀斩乱麻，一刀切，得有耐心，一遍遍的提醒，一步步的来，做好打持久战的准备。（3）亲子交流有待加强，随着孩子年龄增大，家长与孩子的交流越来越少，缺少交流技巧，对孩子的了解越来越少，亲子关系有待提高，形成家校合力的难度较大。
针对以上学情，我校在摸索中不断凝聚集体智慧，提炼出八字育人理念：敬畏、欣赏、励志、陪伴。这也是我带班时所践行的育人理念，并以此为基础逐渐形成特有的班级文化，努力实现班级培养目标：找回自信、培养习惯、感恩父母和社会，做最好的自己，创最好的班级。入班第一天会给孩子拍照，记录一下他们的成长的特定瞬间想到一句话：今天家长们给了我50个活泼可爱有朝气的孩子，一年后或者三年后我将还给家长和社会50个怎样的孩子呢？同时送给孩子们见面礼，可以是一本书，一篇文章起到励志的作用，帮助孩子们尽快从中考的失利中走出来，感到新班级的温暖，快速适应新环境。
为了让孩子们快速的相互认识，尽快的形成班级合力，开学第一天就把任务布置下去，三天后让孩子们做自我介绍，重点介绍一下自己的名字，名字是一个人的名片，每个孩子的名字都是父母用心去取的，都蕴含着父母的期望，有的是希望孩子们平安成长，有的是希望能成才成名，有的是蕴含着自己对人生的感悟，给学生列举了大文豪苏东坡和民国时期教育家张武龄给孩子起名字的故事，学生的激情被成功点燃，这项活动的名称叫做“我的名字，父母的期待”，通过这项活动，不仅仅是想让同学们相互认识，更是想让孩子们回家和父母进行交流，让父母重温为人父为人母时的那段美好回忆，感受父母对他们的良苦用心，也算是一次亲子交流、感恩教育吧！（1）郑宇煊:气宇轩昂之意，希望孩子精力充沛，风度不凡，五行缺火，用“煊”字，也含温暖之意，将来要做个妈妈的小暖男；（2）杜正阳：出生于正午太阳正盛之时，正午的太阳，耀眼，正阳如日中天，居高位，和易中天的名字有异曲同工之妙；（3）于依佳：单人依，单人佳，长大以后能够依靠自己，过上优雅的生活；（4）王欣雨:出生的时候正下雨，父亲在欣赏雨；（5）张栋：父母希望孩子能够成为国之栋梁，做一个对国家有用的人。我记下了孩子名字的含义，准备在特定的时间点比如孩子的生日或者孩子毕业时，送给孩子们一份礼物，如书签、纪念册、书籍等，在上面写上他们的名字的含义，私人订制，让孩子们感到我们的班主任不一样，我们不一样，我们很幸福！这是我毕业的学生，现在徐州当班主任，受我当年的启发，给孩子们做的礼物，这也算做是一种传承吧！
八十多年前，南开大学校长张伯苓先生给南开学子提出了三个问题:“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”，被世人称为“爱国三问”，这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。为激发全体同学特别是男同学的责任感和担当意识，我提出了类似的三个问题：“你是20班的一员吗？你爱20班吗？你愿意20班好吗？”，每天都由女生集体向男生提问，男生集体回答“我是，我爱，我愿意！”，同学们的集体归属感迅速的被唤醒，人人贡献一份力，为班级的发展进言献策：老师我们几个负责车棚排车，我们几个负责晚自习执勤，我们几个负责倒垃圾，老师怎么能让我们班的女生扛水呢？我们几个负责扛水吧，老师我要竞选团支书，老师我要设计卫生角，我们设计阅读角，大家畅谈班级管理理念，制定班级规章制度，布置班级文化氛围，大家为了一个目标—变好，各尽其能，各司其职，向着优秀班集体的称号而努力！组班以来，我一直想着帮孩子们找自信，从小事做起，小目标获得大成就感，比如每天不迟到就是成功，按时打扫卫生就是成功，坚持吃好一日三餐，拒绝垃圾食品就是成功，积极锻炼做俯卧撑，坚持下来就是成功，按照学习规律从一门课入手，找学习的感觉，试着写总结反思，就是成功，甚至早读背下来《春江花月夜》的前半部分就是成功，这些都值得我们去欣赏，进而促使孩子们更加努力的去学习。班集体初步形成，班级凝聚力尚可时，需要集体挑战一项高难度的活动，在自习课最多的一天推出了“班级无声日”活动。早晨6点半到教室，班长准备的很到位，很细心，教室的前后门均已经贴上了告示，而且是手写的，严肃中带着点可爱，内容如下：黑板上的宣传标语：北侧—“无声日”三个大字，花有重开日，人无再少年！宣传栏中张贴了本次活动的室内策划案，也是手写的，具体内容如下：第二天交流以后，我汇总了学生所谈到的本次活动的意义：（1）学生能感受到安静带来的好处：学习效率，思考问题的能力，作业完成的速度等等，安静是一种力量；（2）个人可以做到一天不说话，有规则约束自己，自己可以成功，能够获得成功的乐趣，原来我也是可以成功的，向学习上的“习得性无助”说“不”，我可以，我能行，静是一种能力；（3）全班同学齐心协力做成这件事情，团队的力量，我们是积极向上的团队，我们是一家人，我们是同窗，是好友，我们聚是一团烈火，散是满天繁星！（4）交流真的很重要，我们需要朋友交流倾诉，我们要做一个好的倾听者，当有人想给你交流时，一定要耐心听，真诚的去交流，帮助别人，要有爱心。再往大处想，我们一天不说话，无声音都感觉很难受，那么那些被剥夺了听力，生活在无声世界的人呢？我们以后一定要尽自己所能帮助他们，帮助需要帮助的那些人，身边那么多身残志坚的榜样，我们还有什么理由不努力呢？抓住班级管理中的关键节点，适时进行教育，有些机会错过就要再等一年、三年，或者更长时间，举例展示作品集名字征集
（4）学科教学过程中渗透德育教育
（5）关键点提醒：第一个周末，第一个月总结，第一次考试流程，寒假开始前等等。
以上就是我要向大家汇报的班级工作点滴记录，感谢大家的聆听，我把我和孩子们的故事都记录在我的微信公众号里，真诚的希望各位老师能关注“常在巅峰”，能为我的工作多提宝贵建议，接下来的教育生涯里，我将继续践行“敬畏、欣赏、励志、陪伴”的育人理念，时刻提醒自己“假如我是孩子，假如是我的孩子”，坚持德育引领，突出教学中心地位，把辛勤的耕作当做每天生活的必要，让优秀成为一种习惯，不断从优秀走向卓越，让每一个从我身边走出去的学生都能幸福的度过自己的一生！
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