浅谈小学语文课外阅读指导黄岩潮济小学 杨君英

我们应该加强对小学生课外阅读的指导，引导他们不但爱读书，而且会读书，这样，才能有所收获。我认为，应该从以下三方面来引导。

一、介绍好书，激发兴趣

激发小学生的阅读兴趣和愿望，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物；中年级和高年级的学生的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，因此，可以适当地选择一些逻辑性、说理性较强的读物给学生阅读。

二、方法指导，学会读书

“授之以鱼不如授之以渔”，教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。

1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道

在教学实践中，以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关、相近的文章、资料等。课堂上竞相发言，一位同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。只要主人触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2.根据不同文体，进行分类指导

根据小学生的年龄特点，进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。

3.重视技能训练，培养阅读方法

指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。第二步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。我们要注重指导学生根据不同的阅读书籍、目的、性质选择合适的阅读方法。

三、落实检查，深化阅读

通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

1.家校互动。学生的课外阅读一定要争取家长配合，设置课外阅读记录卡。

2.建立读书报告制度。每天抽10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。

3.定期检查读书笔记。老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

培养小学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们的智慧，以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养，陪伴其一生。