话说“跳槽”

      蓦然回首，任教刚好六年，而我选择了多次跳槽，共计四次。跳槽确实比较频繁，也能看出本人在一定程度上心性不定，但我很清楚每次跳槽的原因以及结果。由此，现在的我能成为成长型人才，也离不开这些年跳槽的经历。

     第一所学校是我毕业后呆的时间最长的高中，呆了三年，我由一名青涩的青年教师成长为比较成熟的教师。这三年，我经历了什么呢？从科任老师到班主任，历经半年；毕业后的第二年，带科任老师、班主任、教务副主任；第三年，带科任老师、教务主任。第三年中间，我带教务主任到三个月时，想离开的愿望非常强烈——那时，我的最大感受是不被信任。不被信任表现在何处？起因是一名普通的科任老师的工资高过我，那么我担任管理人员的意义何在？而后，我一直都很方，用个不好听的词语来说就叫“不知变通，只知道按照规矩办事”，同时工作原则性很强，于无形之中影响到个别管理者的利益，而董事长非常信任对方(毕竟对方一直都是学校的二把手)；开会时，直接忽略我，没跟我打任何招呼。那么，我就明白了学校的选择，在我表态后，学校给了我继续成长的机会。而后，做到一学期结束，我直接提出辞职，最后还是在校长的挽留下继续做了半年(毕竟当初是校长提拔我的)，最终那年的高考成绩突破了之前的成绩，而我也算是有始有终，圆满地完成了本职工作。交接好所有事务后，我回到了老家所在的学校。

      那三年的从教经历，我从中学到了什么？有对职场的了解，有对自我认知的提高，更主要的是，那些走过的路与汲取到的经验为我现在的工作提供了很大帮助——我清楚地了解工作的每一个环节，也知道执行力的重要性。

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      回到城区，发现工资差不多，但我需要负责的工作量超出了预期。那年，我跨年级带学科与班主任，每天比别的老师早到半小时进教室看学生；下半年碰上了疫情，在网上授课，学校统计我的完成率是排第二的。但由于工资缩水，我最终提出了辞呈。尽管很多行业受疫情的影响，但我没有丝毫顾虑；尽管两位校长提出加薪，但毕竟自己所带的任务量比较重，我的嗓子也是从那时候哑的，最终选择了离开。

      在城区呆的一年，我从中明白了教学能力是教育生涯的主要力量，需要自己不断提升各方面能力，才能让自己立于不败之地。同时，我也明白自己对工资的要求越来越高，不再满足于在当地看起来还可以的薪资。

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     紧接着，辞职后的我去了西安、拉萨一趟，最后在新学校的通知下提前赶了回来。来到新学校，一切都是新鲜的:校园看起来端庄大气，教室显得十分空阔，教师公寓也不错，还有独立的图书室、健身房等。慢慢地，我便适应了那里的环境。

     在这里，我体验着以前未曾有过的忙碌状态，亦是未曾有过的高压生活；正是如此，我才能迅速明白什么是精英教育。新学校之所以能在建校短短三年的时间里就取得两次全市第一名的好成绩，正是因为学校领导一直都在推行精英教育：①学校里，大多数是年轻老师，而这些老师之前就是大学生里的精英，思维活跃，学习速度快，教学多样。在他们身上，我看到了什么是乐学好学，什么是兢兢业业，什么是无私奉献！哪些学生学习基础不好，老师们主动去了解原因，及时给予帮助，还有老师在难得的假期里免费给学生上直播课；哪些学生有进步，老师们不惜重金给几个班的学生买奶茶，奖励笔芯、书夹、羽毛球拍与其他物品；哪些学生需要格外关注，尽管老师们带了好几个班，但他们仍然想方设法，不遗余力地关注……②上下一心，严格管理，有自己的校园文化。无论是领导对老师，还是老师对学生，都是一种严格要求的模式。刚开始还在适应学校各方面的环境时，我感到压抑；在管理与教育学生的过程中，我感到有压力。但在适应环境、了解学生状态之后，我才明白这种高压管理模式的益处来——它让学生们明白自律与养成习惯的重要性的同时更加努力地学习，形成“你追我赶”的学风。若是学生像在家里的那种状态去学习，去生活，老师们又不严格要求，怕是学生独立性不强的同时还能上房揭瓦，出口成“脏”哦！但不得不说，这种模式会使学生学习压力变大的同时淘汰一批心理素质不高的学生。而中国在青少年心理建设机制这块明显薄弱，我们在大学里都很少看到有专门的心理健康室，何况中小学呢？而如今的中国有多少学生因受不了学习的压力或家庭的困境而产生厌学乃至自残的行为呀！这点令人深思。③学校严抓教学质量，舍得投资。一个学校要想立足，抓好教学质量是第一位。为了促进教学质量的提高，学校进行了大量投资。比如在老师待遇这方面，提高底薪，工资跟绩效挂钩，教同学科的老师间的工资差距可能高达一千；在学生奖励这方面，每月的月考奖金高达十五万之多（具体数字忘了😣）；在硬件设施与软件设施中，只要是老师们提到的，学生能用到的，大多满足。④校风好，营造出的学习氛围浓厚。“众人拾柴火焰高”，这点离不开前面几点的努力。⑤学生低分进，高分出——这点是让我感到压力最大的方面。正因为学生基础不扎实，大多数进来的分数并不高，再加上疫情影响，所以我们老师的压力倍增。而在这方面，抱怨没有用，只能依据学情不断摸索，提高自己教学能力的同时带学生学会学习。这点说起来很容易，做起来就需要加倍的努力与勤奋了。以上几点只是粗谈一二，我能写出来的可能不太完善，但这些举措确实是能调动师生积极性的好方式。

        上面列举的只是校园文化的冰山一角，对我而言，这儿是个大平台，它让我明白自己的诸多不足，催我上进，使我更加勤奋。原本我只想做个普普通通的老师，耕好自己那一亩三分地就行；但在这里，我不想成长都不能，否则只能说自己不行。

      直到后来，我在得知自己已经怀孕两个月后提出了辞呈；辞职主因是怀孕，次因是我不想过得太有压力，觉得自己不需要压力大的生活。

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      而后，我来到了现在的兴华。在这里，我明确了自己的教师目标是成为一名幸福的优秀老师，同时要成为一个踏实靠谱的人。在这里，在校领导的大力支持与优秀前辈的指引下，我感受到了前所未有的力量:做人做事，总求一个问心无愧——扪心自问，我是一个靠谱的人吗？这件事，责任是自己的，为何要推脱职责？为什么做不好呢？我是否有认真对待教育事业，上好每一节课，为学生负责？我是否有做好本职工作？若给自己打分，我给自己多少分？

     综上所述，在认真思考后，我给自己6分。余下4分是有待提升的地方，1分给学生，1分给工作态度，2分给教学能力。

      目前，我深感自己放在教研方面的时间过少，究其原因，还是自己比较懒；在处理完年级工作后，我就喜欢放空一下，有时直接就不想动了。不过，我相信只要度过了最忙碌的一个月，基本的工作都被理顺后，一切都会越来越好。

     是的，一切都会越来越好，前提是你在认真对待，努力执行，奋力成长！

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      总而言之，这六年四次跳槽的经历，使我充实，催我成长，促我优秀！

      在时间的洗礼下，在各种平台的锻炼中，我相信未来的我一定会感谢过去的一切；是它们，构成了现在及将来的每一个在努力优秀的我！

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