我们要正确爱待孩子
一要远离溺爱孩子。溺爱式教育表现为家长过度保护孩子，不让孩子面对困难和挫折。家长会把孩子的事情都安排好，不让孩子自己动手，让孩子失去了锻炼的机会。此外，家长还会把孩子的错误都归结到别人身上。溺爱式教育会导致孩子缺乏责任感和同情心，孩子会变得自私、冷漠、任性，不懂得尊重他人，也不懂得珍惜自己。
——不要过度保护孩子。家长不应该过度保护孩子，不要让孩子失去锻炼的机会。当孩子遇到困难时，家长可以给予孩子适当的指导和帮助，但不要代替孩子解决问题。同时，家长也应该鼓励孩子积极参加各种活动和竞赛，让孩子在挑战和竞争中成长。
——不要把孩子的错误都归结到别人身上。家长不应该把孩子的错误都归结到别人身上，不要让孩子失去学习的机会。当孩子犯错时，家长应该让孩子承担相应的责任，并教育孩子如何避免同样的错误再次发生。同时，家长也应该让孩子参与家庭事务和社会活动，让孩子明白自己的行动会对他人产生影响。
——不要代替孩子解决问题。家长不应该代替孩子解决问题，不要让孩子失去独立思考和解决问题的能力。当孩子遇到困难时，家长可以给予孩子适当的指导和帮助，但不要代替孩子解决问题。同时，家长也应该鼓励孩子积极参加各种活动和竞赛，让孩子在挑战和竞争中成长。
二要远离偏爱孩子。大部分家庭都有两个孩子或两个以上，大多时候，家长偏心行为还可能激化孩子间的矛盾，导致兄弟姐妹之间的嫉妒和怨恨，甚至可能遭受欺凌和嫌弃。长期偏心可能还会导致孩子的心理健康问题，如自卑、焦虑和抑郁，以及对家庭价值观的扭曲，认为权力、金钱和地位比亲情更重要。
——被忽略的孩子。可能会产生自卑感，性格变得懦弱，形成讨好型人格。他们可能会过度依赖父母，缺乏独立性，养成依赖和懒惰的习惯。在社交环境中，这种孩子可能会因为缺乏自信而感到崩溃和偏激。
——被偏爱的孩子。可能会养成“公主病”或“娇气包”的性格，过度依赖父母，缺乏责任感，容易变得蛮横、任性和叛逆。他们可能会在成长过程中遇到社交障碍，难以建立友谊和人际关系。
三要公正爱待孩子。公平、公正，不偏不移，客观地正确爱待自己的孩子。
我们要常常陪伴孩子
父母是孩子成长的第一任老师，也是陪伴孩子成长任期最长的老师，他们的一言一行对孩子的影响都非常重要。
一要锤炼孩子品性。培养孩子的品行是一个多方面的过程，涉及多个方面的教育，比如，内在的品性，诚实、善良、勇敢、自信，外在的表现，如，爱国、爱党、爱家、爱他人的理性情怀等。
——充满阳光自信。对于孩子而言，尊重是其一生中最为重要的心理需求之一。家长应该坚持和孩子平等的交流方式，不要用命令的语气来约束孩子的行为，及时地以尊重和关心的态度和孩子沟通，让孩子感受到自己的存在和价值。只有建立了与孩子平等的关系，孩子才会认为是一次积极的交流和体验，这能够加强孩子的自尊心，培养孩子良好的品德素质。
——引导孩子自律。培养孩子的自我控制能力、自律和自律意识是锤炼孩子品德素质的关键。在家庭教育中，家长应该引导孩子培养自己制定计划和规划，以及顺从并遵守这些计划和规划的意识。而这些计划和规划，不仅可以帮助孩子提高自己的学习成绩，更可以帮助孩子在成果的实现中不断增强其自我控制能力和执行能力（延迟满足培训）。
——建立榜样示范。父母的榜样作用，对孩子成长的重要性不言而喻。为了做好孩子的榜样，父母需要以身作则，规范自己的一言一行。同时，也要给孩子的成长提供爱的土壤，陪伴孩子一起作业，一起游戏，一起做家务，一起观察自然环境，一起解决困难等，让孩子全身心投入进去。
二要区分孩子错误。孩子的错误，大都是成长过程中积累的人生经验，多数都具有积极性，将来可作为克服人生困境的手段；只有少数是负面的，可用引导的方式将其带出错误区域。
——正常错误。即，意外错误，如果你总做同一个动作，做多了以后肯定有失误的时候。因他人或环境的影响被动造成的错误。把想象力付诸实践，其失败对人生特别具有启迪性、经验性、探索性。对于正常错误，家长应容忍，鼓励孩子认真谨慎，小心，避免犯错。
——麻烦错误。包括三种：重复错误，比如屡教不改。故意给别人找麻烦的错误，比如淘气。打破常规的错误，就是别人都这么办就你家孩子那么办，总和别人不一样。对于麻烦错误，家长也应容忍，这是孩子成长的必然，徐徐引导而改变。
——品德错误。孩子犯了与品性相关的错误，包括四种，谋害他人人身的。谋取他人财务的。谋得异性好感的。谋扰社会秩序的。对于品德错误，家长要一针见血进行纠正，态度明确，严肃处理。
三要鼓励表扬孩子。遗憾的是，在现实生活中，大多数家长，在孩子取得成绩，需要得到家长鼓励的时候，不是态度有些敷衍；就是在孩子失败的时候，情绪不稳定，言语犀利，打击的孩子信心和自尊心，让孩子在成长过程中老走弯路。
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