毕业班各位老师：
大家辛苦了！自4月13日复学复课以来，毕业班全体教师戮力同心、齐心协力，全身心投入工作，毕业班工作在教导处统筹安排落实下，年级组具体落实，无论是班级管理，还是学科教学；无论是中考体育，还是接下来进行的实验操作训练；都能依照毕业班工作计划平稳有序推进，并且取得阶段性效果，成绩有目共睹。
屡屡被毕业班的老师们感动。一班班主任先海老师，女儿在七年级。在父亲与班主任、语文教师多重角色的思量下，先海老师对班级管理、学科教学倾注了太多的精力；二班班主任文根老师，虽儿子的学校就在咫尺之间，娃娃正处于需要家长关心、关注的关键时期，但是文根老师来得早，走得迟，全身心奉献班级，经常看到文根老师利用休息时间为孩子们补缺补差，其言其行，让我钦佩；三班班主任陈明娟老师，说关于陈老师的一个细节。一次，陈老师入校签到，俯身签字时，我留意到明娟老师发隙间夹杂着白发，可见平日工作，其辛苦勤奋负责尽业；四班班主任周雯老师，年龄不大，好学敬业，四班学风良好；五班班主任蒋红蒋老师，女儿在三楼，她在四楼，虽隔不远，倾注在学生身上的精力甚过自己的女儿；六班班主任胡总，班级管理经验丰富，班级学生循规蹈矩，自主管理；七班班主任汪斌老师，入夏以来，苦于皮炎，但汪老师善于与学生沟通，密切师生关系，拉近师生心灵距离，平复学生焦躁情绪。
毕业班的学科教师也呈现出积极的工作状态，张晓芬老师和张志转老师，孩子今年高考，适逢自己教学毕业班，两位老师平衡好家校关系，着实不易；永文老师，腰部旧疾多年，但李老师每节课早早到班，全力教学；郭青青老师，经常利用午休时间，批阅学生作业，可点可赞；张晓静、许老师克服诸多困难，用心教学，状态A+……还有很多老师努力着，奉献着……
中考体育，在体育教研组的协同配合，学科教师的默契响应，班主任的全程参与，年级组的精细管理下，取得了不错的成绩，较之2019年中考体育成绩，进步明显。有理由相信，依照目前的工作态势，下周进行的中考实验操作，也会取得理想的成绩。
刚刚过去的一模考试，是对疫情防控背景下毕业班线上教学、复学复课以来毕业班教育教学工作的全面检验。立足数据析问题，立足问题找措施，立足措施重落实，是学校教学责任部门和全体毕业班教师应有的态度。
有问题，不怕，因为我们团结协作，协商落实解决问题的办法；有困难，不惧，因为我们是团队，凝聚大家各自的智慧。
我常常被毕业班教师的敬业所感动，为毕业班教师的担当而生敬意。问题面前，我也想谈谈自己粗浅的感受。
一、明确目标，落实举措
各班级班主任，要明确班级的努力目标。凝心聚力，强化落实。依照一模成绩反馈，精心做好学科分析，学生分析，发挥团队优势，精准分析班级各层次学生学情，本着一生一案的操作原则，班主任统筹安排，学科教师包干，注重课下辅导，追踪，再分析，再追踪
二、集体备课，智慧驱动
还有一个月时间，时间紧，任务重，压力大。越是在这种情况下，越要发挥学科备课组的智慧驱动功能，合理安排教学进度，精选教学内容，优化课堂结构，倡导分层作业。就分层作业而言，题量，题型，难度，建议梯度分层安排；就课堂教学而言，注重课程标准、2019年考纲、近三年中考题型分析、中考试卷参考答案的研究，呈现在课堂上，表现为心中有课标、考纲、试题，复习内容重精选、要典型，教学过程讲、练、评，节奏明快，尤其是基础较差的班级，立足教材，夯实基础，精选内容，当堂反馈，尤为必要。
三、心理调控，欣赏鼓励
一模过后，无论哪个层次的学生都处于心理焦灼，做为班主任、授课教师，要重视对学生的心理干预，总的目标，优秀的学生能更进步，良好的学生争相进步，学困生渴望进步。最后一个月，班风建设和学风建设要强化，师生关系要进一步密切，最佳的目标实现成绩进步和人文关怀，协同并进。
四、集约时间，避免撞车
时间越来越近，班主任统筹各任课教师合理安排作业。要正确处理好学习与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系；要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。
五、强化管理，创设环境
毕业班后期的管理常常会出现松懈情况，甚至出现“混乱”现象。为此，班主任决不能因为中考是当前工作的中心，而在实施管理中“心太软”，让其放任自流。如果弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体。班主任要充分认识常规管理与复习备考间相互影响、相互制约关系的重要性，切实做到一手抓常规管理，一手抓复习备考，并且“两手都要硬”，才能排除干扰，为学生创设一个正常、有序的学习环境
班主任对待学生要一视同仁，不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生。宽爱后进生。这部分学生在学校常常没有地位，更不该受歧视。由于成绩不理想，他们觉得自己处处低人一等。在短时间内，班主任可能无法帮助一个孩子提高成绩，但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点，帮助他们树立人生的自信心，帮助他们将来拥有更蓝的天空，走一条更为宽广的人生大道。严待优等生。优等生谁都爱他们，也正因为如此，他们的缺点往往容易被忽视、掩盖，被原谅、偏袒。对这类学生，首先不宠他们，更不能迁就他们，班主任不仅要帮他们树立更高的目标，而且要让他们有一颗健康的心灵。博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量，是班级的镜子。他们渴望老师的重视，但又害怕抛头露面。对这类学生，班主任要帮助其树立敢于超越的勇气，特别是在初三后期，教师如果能调动好这部分中等生的信心，他们很有可能创造奇迹。
六、构建网络，提高质量
任课教师认真分析近几年来试题的考点、题型、试卷结构，并在课堂教学、课后辅导、考查检测中渗透。各科教师按照复习总体设想，按照章节复习，分类复习、综合复习、应考指导的顺序，一步一个脚印，逐步提高。我们倡导大家分类整理复习资料，互相借鉴，扬长避短，共同提高。重视课堂小练习小检测，做好知识的系统归类、查漏补缺的工作，重点研究中考的重难点，掌握规律性的东西设置试题，给学生复习准确导向。做好试卷的批改和信息的反馈，并及时评讲。开展听课活动，互相借鉴，不断提高课堂教学质量。提高毕业班教案、作业批改的质量，不能借口复习时间紧，任务重而放松常规工作，我们认为抓好教学常规工作是提高复习质量的基本保证。各科任教师与班主任一道相互协调，不断分析学生的思想动向、学习情况和生活状况，查漏补缺，对偏科学生个别辅导，确保优生质量。
毕业班全体教师，我们齐心协力，既要苦干，也要实干，更要巧干。以对学校发展高度负责的态度，自我加压；以对学生未来发展负责的态度，激励赏识；以对自我价值体现的追求，力争进步。
我们坚信：在流火的七月，一定可以收获火热人心的喜讯！
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