说起家访，我会很自然得想起我的小学语文老师汪丽霞。
已经记不得是哪一年，只记得是秋日的某天下午，我在屋后玩耍。一抬眼，那不是我的语文老师汪老师吗。留着齐耳短发的她温和地问我：“作业写完了吗？你父母在不在家？”作业是肯定早早就写完了。至于我的父母，到圩里去忙农活了。我怯怯回答：“爸爸、妈妈不在家。”
我不确定老师是不是专门来我家走访，但可以确定的是，汪老师一直很关心我——我这个来自贫苦农家的孩子。也许这种关心只是出自职业本能，即便如此，也依然温暖了我很多年，尤其是我走上工作岗位以后，亲身施教，偶尔想起，时时焐热心田。
由此可见，老师对于学生的重要性，甚至可以影响到学生未来的人生走向。
教育是“影响的艺术”。这影响可以来自书本，来自课堂，也可以来自教师的言谈举止，为人处世。这影响来自生活，浓缩于课堂，指向生活。
时至今日，工作已二十载，教过的学生可以千计。越来越觉得，教师的责任重大，以教书来育人，以立德来树人。所以，厚植师德，认真备课，精心授课，细批作业，以心交心，以心育心，从最寻常的工作细节做起，工作虽平凡，意义却重大。立足本职工作，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。是当代教师的重要责任。
2014年9月9日，同北京师范大学师生代表座谈时的，总书记说：好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。
拉近学校与家庭、教师与学生心灵距离的工作形式有很多，其中”家访“就是很重要、很有效、很温暖、很走心的工作形式。
很多年前，包河区教育局开展了轰轰烈烈的“双走入”活动，“双走入”即“走进学生家庭，走近学生心灵”。时隔多年，我依然记忆犹新。
观音庙村、骆岗村、高王村、大板桥村，都留下了我入户家访的足迹。所到之户，家长莫不欢迎；所到之家，无不热情接待。教师向家长介绍孩子在校的综合表现，围绕育人向家长提出意见或者建议，也征询家长对学校教育教学工作的意见。家长、教师和学生围坐一起，淳淳的乡土人情、浓浓的师生之情，让人难忘。
家访是密切家校联系的重要途径，是传播“教化之风”的重要渠道，是丰富教育资源的重要保证，是提升区域家教水平的重要保障。
随着时代发展，教育领域出现了一些新情况、新现象、新问题，家庭教育作为教育的重要组成部分，在较短时间内，统筹相关资源，提高家庭教育的水平，尤为必要。
2021年12月6日教育部办公厅下发了 教基厅函〔2021〕46号——教育部办公厅关于学习宣传贯彻《中华人民共和国家庭教育促进法》的通知。
通知要求：各地要推动学校将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，建立健全家庭教育指导委员会、家长学校、家委会、学校公开日、家长会、家访等工作机制。
2022年4月12日中国教育部等11个部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025年）》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育根本目标。
根据该规划，中小学和幼儿园每学期将至少组织两次家庭教育指导服务活动，做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。
因此，一线教师深入学生家庭开展家访工作，既是心灵融通的重要形式，也是育人规律的内在要求，更是社会和谐的外在表现。
随着时代的发展，无论我们的物质生活有多富足，无论通讯科技有多发达，叩响心扉的，还是那温暖人心的话语和微笑......
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