从合肥南站到德州东站，再从德州站至东营站，长达10个小时的车程，虽满身疲倦，但兴味盎然，确如“脱笼之鹄”般兴奋。
此行是参加“为中国未来而读—2023阅读行动研讨会”。6月21日中国教育报官方微信公众号推送了活动通知，我立即网上报名。在我的印象中，阅读行动研讨会冠以“中国未来”之名为数不多。能够参加这样高层次的有关阅读的研讨活动，十分难得，应该说是读书人的人生幸事。
今年3月28日，教育部等八部门启动了全国青少年学生读书行动，并印发《全国青少年学生读书行动实施方案》。《方案》要求实施师生共读行动，引导教师与学生同书共读、同学共进，充分发挥榜样示范作用，营造师生共读良好氛围。实施家庭亲子阅读行动，引导家长重视阅读并提高阅读指导能力，传播亲子阅读理念，帮助儿童从小养成阅读习惯，涵育家庭阅读风尚。
也许2023阅读行动研讨会是对《方案》的具体落实。本次阅读行动研讨会的主题是“青少年阅读内容与策略”，呼应了青少年阅读“读什么”和“怎么读”的问题。
有关青少年阅读的工作，再怎么重视都不为过。
“全民阅读形象代言人”朱永新先生认为：阅读是个体生命走向幸福完整的必由之路，是家庭文化传承与创新的重要根基，是理想学校建设与发展的根本手段，是社会改良与历史进步的重要工具，是民族精神振兴与升华的基本途径，是人类命运共同体建设的必要通道。
程红兵校长在2023中青年教师发展青岛峰会上的主题发言中提出：人生有三大幸事：读书、思考、实践。程校长还提及2021年世界教师日的主题：“教师是教育复苏的核心”，阅读是教师复苏的核心。阅读对于教师如此重要，对于青少年学生的健康成长更为重要。
时代在发展，教育的内涵和外延也应发生变化，但有关育人的共识却从未改变：课程是达成育人目标的重要载体，教师是完成课程实施的重要因素 ，新时代需要新教育，新教育需要新教师，只有如此，才能孕育出时代新少年。
朱永新先生认为：阅读不再是单纯地从视觉材料中获取信息的过程，而是以语言文字、图片音像等为载体的信息吸纳与加工，并以此为基础发展思维、促进理性、陶冶情操、丰盈精神生命、实现自我完善的文化实践活动。
由此看来，当今，阅读对于教师教育智慧的丰富、生命境界的提升，对于青少年的持续健康成长特别重要。
阿基米德曾说：给我一个支点，便可以翘起整个地球。打个比方，以阅读作为优化教育生态的支点，应该是可预见的判断。
于生命个体而言，教育促使自然人成为社会人，教育引导人追求真理，知行善良，感悟美好。
就教育的个体发展功能和社会发展功能而言，阅读应作为一项系统工作，不仅仅作为一种求知方式，应是一种生活素养，应是一种生命表达，更应是一种社会风尚。
今年的4月份，合肥市第六十五中学筹办了第一届校园读书节，旨在引导学生从“阅读”趋向“悦读”，培养学生“爱读书、读好书、善读书”，相伴书香，健康成长；扎实推进书香校园建设，逐步改善阅读环境，开展较为丰富的校园读书活动，构建成就师生的理想文化环境；发挥学校的教育辐射影响，助力书香家庭建设，优化家庭教育，在可预见的未来，逐步影响区域育人氛围。
举办读书节，活动本身不是目的。但是学校需要这样的精神提醒，需要这样的文化自觉，需要如此的教育发现。在推动校园阅读，进而家庭阅读、全民阅读的路上任重道远，但是越是艰难，越是需要执著前行的育人定力和办学格局。
致力阅读推广之路的同仁越来越多，大家同声相应，同气相求。关于阅读的春天，不会遥远！
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