复习交响乐
“疲惫、辛苦”应该是这个星期的代名词吧！由于疫情防控的需要，端午节的放假时间进行了调整，这样下来，整整七天的学习时间，对于孩子来说，确实有些煎熬。
最近一个星期，我们进入到了复习阶段、把刚刚学完的第八单元，作为我们复习的第一关。倒着复习是因为第一单元学习的知识，孩子们已经忘得差不多了，把它放到离考试最近的时间段，目的是为了加深孩子的记忆，这样的复习就更有效。
这些天，天气比较炎热，教室里就像蒸笼一样，孩子们满头大汗。为了缓解他们的情绪，我也是使出了浑身的解数，但并不敢保证每个孩子都能够承受得了这种热度，那么尽量让孩子的复习课变得有趣吧！
每天的复习课，我都会将课文的知识点进行梳理，让孩子们熟记于心，但并不是每个孩子都配合的。看看那些优秀的孩子，他们总是紧紧跟随着老师的步伐，还时不时地帮助自己的同桌，让他们也加入其中。其实说句实在话，复习是为了查漏补缺的，更是为了让后进生与其他小朋友缩短差距的。可往往有一些孩子，根本就没有学习的兴趣，没有动力，总会欠上一堆的作业，我就像个讨债鬼，一直陪伴在他们左右。
现在的孩子也不知道到底是怎么了，不但没心没肺，而且没有一点的自律。就拿周四来说吧，这天没有语文延时课，没有完成作业的竟然高达十七人。我都不知道如何来形容当时的心情了，我真想狠狠地收拾他们一顿，但还是忍住了，深深地吸上一口气，调整好自己的情绪，接下来我剥夺了他们上体育课的权利。
利用一节体育课的时间，大多数孩子已经补齐了所缺的作业，也得到了相应的惩罚，但是也有个别速度慢的孩子，总是落后于他人。看他好像一直在书写，就是没有什么结果。当我改起作业来，根本顾不上看他一眼，他就趁此机会偷玩一会儿，只要我一抬头，他就又装模作样地写起来。这或许就是书写慢的最主要的原因吧！边写边玩，已经成为他的习惯了，老师怎么可能死盯着他一个人呢？要想改变现状，就得走进他们的心里。
和部分孩子的家长通过电话之后，我就跟这些孩子们开始谈心。谈心的过程并不顺利，问半天也问不出一句话来，说自己不生气是假的，哪怕孩子能说一句话也行，可就是不搭理我。没办法，我只好冷处理，让孩子先静一静，再跟我聊。这其中就包括刘梓玥这个孩子，经过一阵冷静之后，她也愿意跟我交流。她告诉我，因为作业没有完成心里害怕，所以不敢告诉妈妈，也不敢告诉老师。后来我对她说，做错事了不可怕，可怕的是认识不到自己的错误，从哪里跌到的，就应该从哪里爬起来，那么现在改了还不算晚。她答应我，把没写的作业补齐，我相信她说到一定能够做到的。我还跟其他一些孩子一起约定，拉钩，用大拇指盖章，这是相互信任的见证。
很快，在统计孩子们作业的表格里，“√”越来越多，没有完成的也所剩无几。教室里尽管热得很，但是孩子们还是大声地朗读着、背诵着，做着小页子，听写着词语，默写着课文。除了这些常规的复习方法以外，我也会抓住一些重要的知识点，进行拓展延伸，提高学生的思维能力，激起学生的学习欲望，而不是简简单单的复习了。
复习课之外，还有感动的一幕呢！朱怡诺看到我满脸的汗水，就主动将餐巾纸递到我手里，还特意对我说：“老师，你擦擦汗吧！”我欣慰地接受了，多好的孩子呀！多么感动的画面呀！复习的过程虽然很煎熬，但是跟孩子在一起的点点滴滴又是那么的温馨，那么的令人难忘。生气也罢，高兴也好，这些都是复习的一些小插曲，真心地希望孩子们通过这一段时间的复习，都能跟上大部队，做到认认真真、踏踏实实，为本学期画上一个圆满的句号。
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