想要快速提升成绩，我的答案只有一个

又到了每逢开学报班忙的时节，有不少家长问我，我家孩子语文成绩上不去怎么办，我孩子阅读题总是答不好，杨老师，孩子写作不行怎么办……

 

对于类似的，希望快速提升成绩的家长，我的回复只有一个——

 

刷题！

但总会碰到家长问：一直在做题啊，咋没效果呢？

 

因为刷题的姿势不对。——姿势不对，努力白费。

 

有效的、高效的刷题，本质上是一场刻意练习。接下来，我将试图构建一个理想的刷题流程，并尽可能地将该环节需要留意的问题指出来，同时提供解决的建议。

 

究竟能执行多少，因人而异。对于绝大多数孩子而言，都需要一个靠谱的成人的帮助。

 

同样，因为它是一个理想的流程，所以理论上它将适合应对任何考试。

 

而希望在更多领域践行的，推荐你读读《刻意练习》这本小书。

 

一　检测

 

因为回答的是如何有效刷题，而非如何有效地学习，所以，我们的第一步必然是从一次有效的检测开始。但仍然多嘴几句，有效的学习的第一步，就是学习，接触某个领域的基础书籍等，逐渐建构该领域的框架，然后自我检测。原理是相通的，实践在个人。

 

孩子在学校里，其实已经接受过许多检测。这些检测，无论是周考、月考，还是期中、期末，都可以直接拿来用。

 

一般而言，越是大型的考试，有效性越高。因此，就有效性的顺序而言，周考＜月考＜期中＜期末＜多校联考＜中考／高考。

 

但中考和高考本就是刷题的目的，孩子不可能以此为检测，怎么办？

 

很简单，找一份孩子要参加的省、市的最新的真题，而且最好是孩子没有做过其中任何一道原题的，按照中高考的时间要求，家长做监考老师，让孩子全部做一遍，包括作文。然后，拿给孩子的学科老师，让老师帮忙批改。

 

老师会不会不愿意呢？不用担心，老师开心还来不及呢！竟然有学生这么喜欢自己的学科，自己主动多做题。“副作用”更有可能是老师从此对你的孩子多看几眼，而非厌恶。最起码，不管孩子怎么学的，最后的成绩在学校这边都算是他的，为何不费一小点力气让自己更心安理得呢？（欢迎各位老师朋友在留言区现身说法）

 

批改之后，让老师帮忙指出丢分的地方相关的知识点是什么；同样，学生自己也需要结合答案解析，再梳理一遍，找出自己所有丢分的和可能丢分的知识点。

 

从这些知识点中，选定一两个，或者一个板块，开练！

 

语文的板块很简单，按照试卷结构划分就可以，以河南中招卷为例——

©深度语文·杨枫

检测，解决的其实就是刷题的目的性的问题。

 

有效刷题，是目的性极强的刷题。

 

对于语文学科，建议成绩比较差的（参考成绩为试卷总分的70%以下），从自己比较拿手的部分开始，精益求精，先把这部分的分数保证了。尤其是现代文阅读板块和诗歌阅读板块，其实是相通的，而文言文阅读板块，其实初中阶段主要考查的还是识记。孩子将某一块打通之后，很容易将自己的所得迁移到相关的其他板块去。

 

本身成绩已经很好的（参考成绩为试卷总分的85%以上，甚至80%以上），不建议再在语文刷题上下功夫。因为再往上，语文刷题的投入产出比就很低了，完成学校布置的作业，保持做题的手感就可以了。

有余力，建议多刷刷数学；真喜欢语文的，可以读读经典的社科（优选）和文学书籍，或者参加我们深度语文的网课学习（敲黑板）。

 

二　选题

 

刷题，首先要解决的是刷什么题的问题。

 

市面上各种辅导资料千百种，但雄霸天下的就那几种，随便逛几家书店就能知道。比如传说中的五三大礼包，很少被学校或年级组选用的，但市场上到处可见。这是有道理的，因为最值得刷的题、最该刷的题，首先是真题，然后是模拟题。

 

所以，如果你不知道刷什么题，闭上眼买一本五三就对了。（五三看见了，请给广告费）

 

特别提醒的是，是买一本中考复习用书，而不是同步训练。

 

首先，中考复习用书是按照板块和知识点划分的，本身就是为刷题掌握知识点和做题技能而准备的。各校的一轮复习，走的基本也都是按照知识点全过一遍的路子。

 

次之，中考复习用书上，有相对完整的相应知识点的内容分析，包括做题的技巧，以及虽然被吐槽无数次但用起来依然酥爽无比的答题套路之类的东西，这些都是能够帮助学生迅速搭建学科知识框架、应试框架的东西。

 

学生的日常练习资料，语文学科，一本学校指定的同步练习，一本中考复习用书，两本就可以了。

 

我曾在书店里翻阅过许多辅导资料，我看辅导资料质量如何，一看的就是上面所说的“脚手架”的内容，是否全面清晰；二看的是答案，答案的重点不是答案本身，而是答案下边的解题思路。

©金考卷截图

解题思路，才是答案中最有价值的部分，可惜被无数学生轻视。

 

因此，我特别喜欢两套试卷，一个是金考卷，一个是天利38套，无他，解析做得好。（看见了，请给广告费）

 

三　刷题

 

确定了刷题的目标（要攻克的知识点或板块）之后，就要开始刷题了。

这也是刷题的第一个关键点，要有目的性。

 

刷题是一种非常精确的训练，最好在粗略地建立与目的相关的板块知识系统之后开始（用好中考复习用书），刷题就是将自己掌握的知识系统用于做题。

 

刷题时，要有意识地运用相应的解题思路、答题结构等。

 

大家不要轻信自媒体上所谓作者答不出有关自己的文章的题目之类的说法。过度解读永远都会存在，但文本解读是有规章可循的，表达手段与表达目的之间是有相对固定的对应关系的。比如诗歌中常见的意象“月”，往往用来象征“思念”“忧愁”等。如果没有这些相对固定的图式，我们对文本的理解将是不可能的。所谓解题思路，就是就是训练大家对这样的“表达手段-表达目的”之间的关系的掌握；写作亦如是。

 

而答题结构，说一千道一万，无非是“是什么what-为什么why-怎么办/样how”的残缺或变形。

 

刷题的意义就在于通过反复练习这些解题思路和答题结构，彻底掌握，形成一种做题的自觉。

 

刷题，要结合答案给自己评分。是的，最好的办法不是找老师给你评分，而是自己做完后自己对照答案评分。当然，前期老师的评分也很重要，但学生的评分也是必不可少的。尤其要注意自评分与老师评分存在偏差的题目，这意味着学生对该题所对应的知识点、解题思路、答题结构等存在较大的偏差或误区。能够相对准确地评分，就意味着学生对自己该部分的考察内容有相当清晰的把握，所缺乏的只是付诸考试的实践。

 

刷题，必须认真阅读参考答案中的解题思路，看看这群专门研究考试的人，是如何解答题目的。将自己的解题思路不断地向他们靠拢。简单粗暴地说，就是无条件接受解题思路中的思路。不要怀疑这群专门研究试题的人的应试水平。看不懂解题思路的话，请找你的学科老师帮忙。

 

评分和研读解题思路，都必须在做题之后立即进行。这样才能够形成对做题效果的及时反馈。

 

刷题的“刷”的奥义在于保持连续性。“做题-结合答案评分-研读解题思路-更具目的性地做题-结合答案评分-研读解题思路……”这个过程必须不断反复，而且保持一定的节奏，如每天一篇阅读理解，直到该板块的得分率稳定在85%以上。

 

攻克一个板块之后，再开始下一个板块。

 

四　碎言

 

但实际上，很多孩子都知道刷题的重要性，也不是不想刷题，但就是坚持不下去。

 

其原因主要两点，一个是没有及时有效的反馈，另一个是坚持了一段时间没有看到效果。

 

及时有效的反馈，初期一定要借助学科老师、辅导老师的力量，逐渐更多地借助自己的力量。在中学阶段，家长如果不是教师或某个学科领域的爱好者，建议不要在学科内容上瞎指挥，老师的专业性绝对比你强。

 

同样，及时有效的反馈也不是“有进步”“继续加油”之类鼓励的话语就可以的了（这样的话语依然重要，但其核心是——请家长欣赏你自己的孩子），它必须是针对当前刷题的目的所作出的，是对问题的原因的诊断，及下一步练习如何微调的指导。

 

如果反馈做好，其实成效是很容易看到的。所以，如果看不到成效，请回顾检查刷题环节的所有内容，看看是否真的做到位了。如果都已经做到位，绝大部分时候就只是缺乏“量”的积累了。至少，不管是家长还是孩子，都要有这个信念。

 

你要是非得找不痛快，要去怀疑自己的智商，我也没办法。我顶多只能告诉你——考试是一种技能，而刻意训练就是对技能训练有特效。

 

五　广告

 

那杨老师，要不你来开一个搞语文应试的培训班吧？

 

我的回答是——“我本可以忍受黑暗，假如我不曾见过太阳”（狄金森）。

 

我是很喜欢讲题的，因为讲题实在是太轻松了，连课都不用怎么备。看看题，看看答案，一节课的内容，备课所用的时间顶多十分钟。

 

我也曾研究试题，还曾为某辅导书出过试题。

 

但，2015年的时候，我遇到了全人之美，我见识到了语文，本该有的样子。

 

不是理想的样子，而是本该有的样子。

 

想想吧，学生在低年级，连字都还不认识几个的时候，竟然就可以阅读了，从图画到文字，到长文挑战，到童书；到中段的时候开始海量阅读，实现阅读自动化；到高段，前青春期的时候，开始思辨阅读，这个时候，竟然有《世说新语》，有莎士比亚，有一篇又一篇的大文章挑逗学生的思维发展：这是多么珍贵的礼物。

 

还有晨诵的浪漫丰富，涵咏吟唱；还有戏剧的角色代入，亲身穿越；还有深度语文的教材学习，“经典-典型-材料”的三分处理，拒绝平均用力，打通文本与生命……：这是多么难得的润泽。

 

而到了中学，学生思维飞速发展的黄金时期，读书的方法、思维的工具、文学的母题、人物的原型、表达的策略……竟然就要在深度语文里一点一点地带给学生了。

 

比如我这学期开的网课，七下深度语文里的三本共读书，《骆驼祥子》，我们将关注个人和社会、时代的博弈；《海底两万里》，我们则关注“梦想”“探险”这一文学主题：这两本书七下的必读书目，也是考试会考的，如果只是阅读打卡、梳理情节、概括人物以应付考试（事实上，绝大多数学校就是这样做的），这两本书最大的价值就被忽略了。