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谈如何构建高效课堂
 

枣庄名校长培养工程人选、滕州市龙泉小学校长 杨 颖

在课堂改革不断深化的大背景下,课多时少,学生负担重,学习效率低已是不争的事实。因此,怎样构建高效课堂又成为我们关注的话题。作为学校管理者,在认真学习“高效课堂”有关理论的同时,更应该引导教师提高认识,转变思想,将高效落实于每一天、每堂课上。

一、从观念入手,进一步提高业务素质。

构建“高效课堂”,我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念,树立平等、民主的观念,不再唱独台戏,做知识的裁判、课堂的主宰者,而应放下架子,关注学生,努力做学生学习的朋友,在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解,成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。

同时,还要引导教师注重教学设计简约高效,避免流于形式热闹但缺乏实效性的教学行为。

二、学生的自主性的培养

“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂,校长、教师要充分发挥指导作用,大胆放手,将学习的主动权归还给学生。

创设合理情境,善于启发质疑。教学中,我们要投石激浪,因势利导,从而激发学生的认知渴求,引发学生的认知冲突,唤醒学生的质疑思维,教会学生质疑,使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究,培养学生的分析解决问题的能力。

抓住切入点,如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题,设计问题,解决问题,培养提高学生自己生成知识的能力。

充分发挥小组合作的作用,首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性,各项特长的搭配性,学习成绩的层次性,组织能力的平衡性设计最佳小组。第二要做好小组培训工作:确定小组成员的职责,使之明确任务,各司其职。同时要强调加强合作,并建立相应的奖惩制度,进行督促和激励。

三、用爱感化一切孩子。

教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中,教师对差生的期望值都很低。其实,想一想,影响我们教学成绩的就是所谓的“差生”。很多老师都认为,差生什么都差!甚至对他们失去了希望。

我们不妨静下心来想一想,差生为什么会差?为什么会破坏纪律?所以,我们有必要做到三个不放弃:不放弃、不抛弃、不离弃。那就需要我们用正确的眼光去看待他们,多去关注他们,在课堂上也逼使我们实行“分层教学”,课堂练习分层设计,课后作业分层设计。在学校,我们规定教师要求优生作5道题,差生做3道题。优生在拔高,可以让差生做巩固双基练习,时间长了,也就成习惯了,这样优生能吃饱,差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣,培养他们的自信、成功感。总之,“防差”要强于“补差”。

四、构建高效课堂,重在有效管理。

笔者认为,应该从以下十个方面进行管理:一是提高常态课的有效性,要分清常态课、研究课和观摩(汇报)课的区别。二是提高教师集体备课的有效性。三是提高课时备课的有效性。四是提高课堂教学的有效性。五是提高学生指导的有效性。六是提高教学反思的有效性。七是灵活上好“综合课”和“小课”。八是充分挖掘校本课程资源。九是课堂教学、特长培养和闲暇教育要做到三位一体。十是抓好习惯养成与成果展示。这十个方面的问题做好了,到位了,对我们提高教学效率,构建高效课堂大有裨益

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