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和孩子共同成长

和孩子共同成长

少教多学随想之四十四     /陈禾

 

在微博,通过私信和我交流子女教养经验的家长,提得最多的问题就是“孩子不听话”。我总是说:“这很好啊!有个性,有独立思考能力的孩子,将来才会有出息。”

可不是吗?如果父母亲和孩子的关系像军队里的指挥员和士兵,或者像工地上的管工和工人,都是一个下达命令,一个遵从到底、决不质疑,那还有必要讨论亲子教育吗?那还谈什么家庭教育?

一位网友问我:“我总觉得孩子处处在和我顶牛,不允许他做的事,他偏偏要做,叫他去做的,他就不干。我们之间有代沟!”

这话让我很惊讶!这位网友的孩子刚5岁,男孩。5岁幼儿和30岁的爸爸妈妈能有代沟吗?这是一个非常有趣的课题。

 

不是代沟,是沟通问题

什么是“代沟”?为什么会有代沟?

“人”不是在工厂中用模具压出来的产品,在成长过程中,都会因为所受的教育、所处的生活环境,以及种种社会因素和历史因素的影响,以致在思想、价值观、思维模式和习性上,形成了自己的一套处事待人的标准。这种标准因人而异,特别是在两代人之间,往往差异较大,因而在相处上格格不入,这就是所谓“代沟”。

幼儿入世未深,即使习性已成,一时难于改变,但在思想、价值观、思维模式方面还处在蒙昧之间,未曾定型,所以决不可能和父母存在代沟。但是,若父母不关心孩子的成长,忽略了与孩子的互动,孩子在学习上、社会关系上渐行渐远,将来步入青少年时期,代沟将会逐渐形成。

怎样让“孩子听话”?怎样确保自己和孩子之间不会出现代沟?表面上看,这是一个问题的两面,长期的“不听话”,将来就会“大路通天,各走一边”,走成了平行线以后,就出现代沟了。而事实上,无论是小时候就“不听话”,或长大了出现“代沟”,都是亲子教育上的沟通问题。

在传统家庭中,不听话的是“逆子”,为家庭社会所不容,“幼受庭训”才是正道,即使父亲弃养,也要“三年无改于父道”。孩子的成长不是课题,也不必有这样的课题,因为“克绍箕裘”就是最高的价值标准。

但现在时代不同了,民主思想和开放的资讯,孩子从诞生之日起就接受着不同的抚育方式,自主意识受到肯定,独立思考受到鼓励,于是随着年龄的增长,张扬的个性逐渐形成。这也就是我为什么说“不听话,这很好啊”的理由,而爸爸妈妈说什么就做什么的孩子,反而变得不正常了。

家长别因为和孩子很难说上几句话——说了孩子不听,于是就认为这是“代沟”造成。错了,即使思想最保守的父母也不可能和幼儿少儿存在代沟,有的只是“沟通障碍”。沟通障碍的发生,一是父母强烈的自我中心造成心态的偏激,一是父母和子女都没学到有效的沟通技术,而最终形成代沟,则是父母逃避“与孩子共同成长”的结果。

所以我强烈主张现代幼儿教育不应有“使孩子听话”或“解决孩子不听话”的课题。在良好的亲子互动下,父母亲可以随时“发现问题”,并采取可行有效的做法,将问题及时解决,能这样做,哪儿还有“不听话”的难题?

 

和孩子共同成长

和孩子共同成长并不是说“孩子学什么,我也学什么”。“成长”,在孩子来说,一方面是父母的抚育得法,孩子健康,身体发育正常;而另一方面,是各种必须具备的能力都在父母亲有意识有规划的引导下获得最大程度的发展。

但对于父母,在孩子诞生以后,“成长”就有了新的涵义:

1. 改变心态,也改变生活规律,从心理、思维和行动上成为完整的父亲、母亲。

这话说来容易,做起来就很难。大多数父母都知道要爱孩子,不惜一切代价来培养孩子。然而自我中心的威权意识依然主宰着个人思维,在疼爱孩子的同时,却以主观意愿决定孩子的一切,即使学习,也排斥一切不符合本身思维模式的新知识、新理念。

“和孩子共同成长”的要求是:在思想和生活上,时时刻刻都存在“我是爸爸”、“我是妈妈”的意识,任何行动都接受这个身份的规范:本身的特殊爱好或习惯,会给孩子造成不良影响、妨害孩子成长的,就要放弃;生活规律、作息时间,都得考虑到和孩子相处的需要而重新规划。必须给孩子一个完整的爸爸、妈妈,而不能仅仅是一个监护人、护士、保姆或是老师。

2.       在体验中认识并接受孩子的特质和成长规律。

对于孩子的先天性特质及成长规律,即使在孩子出生之前已经预先做好功课,也只是纸上谈兵,真正的学习是在育儿的过程中逐渐体验而领会的。这个学习过程不只是从知识上了解,更要真正去接受并讲求实践的方法和步骤,形成自己的育儿智慧。

每个孩子都有共同的成长规律,但每个孩子又各有不同的特点,从“知识”的角度来认识并不难,但要是不能接受这些特点,不能落实到育儿的作为中,那就不能给孩子提供正确可行的抚育与教养,以致耽误孩子的成长。

不少家长在功利主义挂帅的现实世界中茫然失措或随波逐流,就是因为缺乏智慧,不能接受孩子的特质和成长规律的结果。

3.       有目标、有计划的学习育儿理念及教养策略和实践技巧。

有正确的教养理念,时时刻刻都会为孩子而学习,有目标、有计划的学习,才能掌握有效可行的子女教养策略。

但每个父母在求学时期都未曾受过这方面的教育。从前大家庭时代,新爸新妈都有机会向父母长辈学习并继承基本的育儿经验。有了这些基本概念,随着育儿的需要,在体验中更新学习,收效大,可以少走歪路。如今小家庭及独生子女政策下,许多新爸新妈在“经验”上一片空白,只有自己摸索前进,于是学习方向和学习能力便十分重要。

能遵循并执行好上述三大原则的父母,才可以说得上是“与孩子共同成长”。因为“共同成长”是在互动中体现的,亲子之间不能展开良好的互动,就不能互相接纳;拒绝“接受”就产生了沟通障碍,不能继续“往前走”。

 

“和孩子共同成长”的家长不会有“亲子代沟”

能够和孩子共同成长的父母,永远不会有亲子代沟。这句话包含了下列三重含义:

第一,“共同成长”必须是真诚的互动,良好的交流。亲子之间不是互相讨好,也不能互相敷衍或蒙骗。“真诚”是打开双方心扉,通过交流,在同理心下互相接纳彼此的感受,这样就建立起一条永恒的沟通管道,并且保证永远畅通无阻;

第二,“共同成长”的“成长”是与时俱进的,在体验中随时更新,不会忽略客观环境与个人生活、思想等各个方面的变化,保证了双方在生活现实的和谐中提升心灵的和谐;

第三,“共同成长”促进了爱与关怀,使亲子之间形成一种默契,这种默契不只是铸造出感恩意识,也促成了分享的行动。“父慈子孝”、“母慈子孝”这些传统价值在注入感恩和分享的意义后,才不至于沦为干瘪的口号。(文/陈禾)

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