2019年5月23日凌晨4时36分，山东郯城县新闻和网络管理办公室官方微博确认：教师韩某体罚学生致其构成轻微伤，目前已被依法行政拘留，且被教育部门开除。据当事家长反映，孩子是因古诗没背好遭打的。
这事儿，作为一名老师，本来不好凑热闹说话。毕竟，现在“仇师”已经很厉害了，这事儿传出去，只会燃起更大的仇师之怒。
但作为一名过来人，作为一名曾经在刚参加工作的年头也粗暴地对待过学生的老师，还是忍不住想说几句。
无论是什么理由，什么原因，把一个小学生用棍棒打一百多下，造成这样的伤害，都是说不过去的。
是的，我们有时候会心强，会恨铁不成钢，会爱之深责之切，会出于好心惩戒学生。
但这种惩戒显然超出了应有的度！这该有多大的深仇大恨才下得去这样的毒手！
我们当然要去管教学生，当然应该严格要求学生，甚至应该惩戒学生，正如有人说，缺少惩戒的教育是不完全的教育。
但这明显不是惩戒，是地地道道的发泄，完完全全的变态。这个老师的心里，一定积压了很多东西吧？来自上司的压力，来自同行的竞争，来自同事的评价，来自社会或家长的评价，来自争强好胜之心，都有可能。
确实，现在各种考核各种评估各种竞争，稍一落后，就会面临来自各方面的压力，教师很容易感到身心两累，疲惫不堪，为了成绩能再多上一分，为了各种率能够再领先一点，不惜一切代价。
但这不是我们动辄体罚、打骂、羞辱学生的理由。曾经，这些错误我都犯过，现在思想起来，后悔莫及，甚至可以说痛悔不已。
严格要求是对的，不断地向学生提出更高的要求，能够让学生挖掘出更大的潜力，有更优秀的表现，这都没有问题。
但这种要求不能建立在对他一辈子的伤害上，建立在对他一生造成阴影的基础上。更不能把学生逼的发疯，有时候适得其反，这个学生一辈子都给毁了。
说到这儿，我们不得不说说教师寻死觅活要的惩戒权。前面说过，没有惩戒的教育是不完全的教育。教师，对学生有惩戒的权力，似乎也是教育的题中之义。
但我们也得想想，当我们手中有了惩戒权，像本文开头的悲剧，会不会层出不穷？仔细一想，也还是叫人有些担心的。
当然，这种事，无论从教育内部还是社会上，首先举起的大棒，一定是师德大棒。咸有人从心理和专业的角度来认识这个问题。
实际上，一些国家和地区，对教师入职，有一个心理方面的测试，未能通过这个测试的，很难进入教育行业。
第二，这种体罚的产生，更多的时候，是因为教师的专业化程度不够，遇到教育教学上的难题时，不能从专业化的角度来处理问题，只好采取粗暴的方式，如果这点不能被充分地认识到并想办法来解决，只是用师德大棒来应对，恐怕很难从根本上解决问题。
譬如，班主任的专业化问题。很多学校，都是教学厉害的老师、特别凶的老师、有手段能治着学生的老师被挑选出来当班主任，却从未进行过专业训练。专职班主任更是遥远的事情。这些老师，镇得住学生，管得住学生，但真正从专业化高度来审视，合格的有多少，就很难说了。
当惩戒权落在专业化程度不高的教师手上时，这种事情的发生，一点不为怪的。
如果再来几个教授，高喊几声不打不骂很难培养出优秀学生，并引起教师的共鸣，事情就非变得糟糕不可。
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