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【孤陋寡闻】车尔尼练习曲不是只有599、849、299、740
你真是个特别的人
如果说起《车尔尼练习曲》你只知道599、849、299、740那就真的是孤陋寡闻了。
车尔尼是19世纪上半叶维也纳钢琴学派的创始人,他总结了浪漫主义以前的注重指力的钢琴技巧,同时又指出了手臂重量的重要性,他在《钢琴理论及演奏大全》指出:“弹奏时,手的动作要藏起来,手指不可以抬得比必要时高。为了做得正确,有必要增强肌肉的内在紧张,在不破坏手指柔软运动的范围内,加入手臂的重量”,他在古典主义和浪漫主义钢琴演奏架起了一座桥梁。

作为一名钢琴教育家,车尔尼一生写了大量的钢琴练习曲,有编号的共有79本。他的练习曲强调指法技巧的发展,注重手腕的传导性,同时注意应用渐强、渐弱的弹奏效果,是钢琴的基础教材。车尔尼的最后一部作品是Op. 861:左手练习曲(Studies for Left hand)。车尔尼还创作有钢琴四手联弹和奏鸣曲,他也创作了一些弥撒、安魂曲、交响曲、协奏曲和弦乐四重奏。车尔尼的练习曲融古典派的雅典风格和克莱门蒂的动态风格为一体,经过精心的编排,严密的分类,由浅入深,适应不同层次的钢琴学生练习。
【作品列表】
车尔尼钢琴教学练习曲作品:

1、作品92号:托卡塔(Toccata)
2、作品139号:简易练习100首
3、作品151号:大的颤动练习
4、作品161号:48首前奏与终止练习曲
5、作品229号:为两架钢琴而用的快速练习曲40首
6、作品239号:二重奏练习曲50首
7、作品244号:大的半音阶练习
8、作品245号:大的三度音阶与双音经过句练习
9、作品261号:基本练习101首
10、作品268号:练习曲式大奏鸣曲
11、作品277号:初级练习10首
12、作品299号:快速练习40首
13、作品335号:连奏和断奏练习
14、作品336号:24首练习
15、作品337号:每日课程40首
16、作品355号:装饰音练习
17、作品359号:初级教程第一课
18、作品365号:演奏家的高级练习曲
19、作品380号:24个大调的三度练习曲
20、作品388号:准备的简易练习曲
21、作品399号:改善左手的1十首大练习曲
22、作品400号:赋格的练习
23、作品409号:50首特性练习曲
24、作品428号:60首初级练习
25、作品433号:准备过程的练习曲
26、作品453号:初步简易练习150首
27、作品481号:初步练习50首
28、作品495号:42首四手练习曲
29、作品499号:两首为少年钢琴家写的练习曲
30、作品553号:6首八度练习曲
31、作品584号:钢琴初级教程
32、作品599号:实用初级练习100首
33、作品613号:表情练习曲集
34、作品632号:12首练习曲
35、作品636号:灵活手指的预备练习
36、作品684号:24首爱尔兰歌调练习
37、作品692号:24首大型沙龙练习曲
38、作品694号:少年练习曲
39、作品699号:右手的艺术
40、作品706号:24首新爱尔兰练习曲
41、作品718号:24首左手简易练习曲
42、作品727号:两架钢琴的12首练习曲
43、作品735号:左手三度练习曲
44、作品737号:40首天天练
45、作品740号:灵活手指的华丽练习50首
46、作品748号:小手用的练习25首
47、作品749号:小手用的练习25首
48、作品750号:基本练习30首
49、作品751号:四手用的音阶练习
50、作品753号:30首华丽练习曲
51、作品755号:特性练习曲25首
52、作品756号:25首大练习曲
53、作品765号:库朗特练习曲
54、作品767号:50首表情练习曲
55、作品777号:五指练习24首
56、作品779号:大的耐力和速度练习曲
57、作品785号:25首大的特性练习曲
58、作品792号:35首为达到钢琴精确技巧的练习曲
59、作品793号:大的琶音练习
60、作品802号:实用练指法
61、作品807号:新的练习曲
62、作品818号:50首手指练习
63、作品819号:曲调和节奏练习曲集
64、作品820号:50首天天练习
65、作品821号:8或16小节的练习160首
66、作品822号:通向颠峰的途径
67、作品823号:初步练习
68、作品824号:四手练习
69、作品825号:儿童钢琴教程
70、作品829号:华丽练习曲
71、作品834号:演奏家练习曲
72、作品835号:儿童的方法
73、作品837号:现代钢琴篇章
74、作品838号:和弦低音练习
75、作品840号:50首旋律练习
76、作品845号:12首轻快练习
77、作品848号:小手新钢琴日课32首
78、作品849号:流畅练习曲
79、作品861号:左手练习曲
关于国内出版的《车尔尼练习曲》的“训练标注”问题:经常有老师问我,要不要按照教材上面标注的要求去做呢?回答这个问题很简单,我在教学训练中,几乎不看教材上面标注的要求,因为教材、作品是我进行教学目的手段,以及教学方法的载体。我会把学生的条件、学习目标、欠缺的训练这三个方面作为重要的教学参数。

说的简单直白一些,像是方便面包装上的食用说明一样,其实就是一个参考方案,如果你喜欢、需要,可干吃、泡着吃、煮着吃、涮着吃,甚至磨粉弄成糊吃都可以。如果大家还对教材的“使用说明”各种纠结的话,请记得参考方便面食用说明,一定不觉莞尔。
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