九月的回顾：对“教育”的深度阅读与思考

世界观是价值观的前提，

价值观是人生观的基础。

观过世界才能知悉价值，

知悉价值才能领悟人生。

在这个九月，我完成了一次重大的世界观升级。

于是，我写下了这篇，

《哲思领悟：我们身处的四个世界》。

而在师父的指导下，我明白了，

《如何帮助一个人从自我封闭的主观世界走向对外开放的客观真实世界？》

回顾九月的成长与进步，除了师父的悉心教诲之外，我认为阅读了正确的书以及阅读之后的思考与实践也是促进我发生改变的原因。

01

读书笔记篇

在这个九月，我阅读了七本书。

这七本书分别是怀特海的《教育的目的》、《爱与自由（外国十大教育家经典教育理念）》、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、约翰杜威的《我们如何思维》、《解惑》、《聪明的阅读者》、《禅的初心》。

这些书籍有一个共同点就是与教育有关，与认识世界有关。而我在阅读之后发现教育思想与理念，实际上是从古至今一脉相承。

1、《来自苏格拉底的启示：如何避免传授僵化的知识？》

2、《来自亚里士多德的启示：实施什么样的教育？教育为了什么？》

3、《奥古斯丁的启示：教育是来自内心深处的救赎》

4、《流亡的教育家：夸美纽斯的矛盾》

5、《卢梭：另一个写<忏悔录>的男人...》

6、《福禄贝尔：孩子是花朵，老师是园丁，幼儿园里真要有花园……》

7、《亨利·纽曼：大学应该是什么样的？》

8、《约翰·杜威：一位理想的现实主义者》

在众多的教育理念中，有两个人是集大成者，或者说他们对现代教育具有深远的影响。他们分别是美国的约翰·杜威、苏联的苏霍姆林斯基。

在学习杜威的教育理念之后的领悟与实践

1、《约翰·杜威：教育即生活，学校即社会》

2、《“教育无目的、有用即道德、在做中学”》

3、《在做中学：在秦小字身上的学以致用……》

在阅读苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后的思考与领悟

1、《教育这个行业要解决的根本问题是什么？》

2、《老师需要具备什么样的能力？》

3、《识人：教师的三项专业素质如何养成？》

4、《教师的自我修养：精神能量的消耗与补充...》

5、《了解孩子的世界》

02

教育实践篇

除了读书，教育实践也必不可少。

1、《要想把孩子教好首先得学会分步骤实施……》

2、《认知差：由秦小字吃石榴这事儿让我想到的……》

03

理解阅读、践行阅读篇

阅读是一种能力。

阅读促进思考。

1、《再次思考“阅读”这件事儿……》

2、《看到“抽样阅读”这几个字，我眼睛都亮了...》

3、《关于“复杂认知信念”的几点思考...》

4、《关于“学历无用”的几点思考...》

5、《行动的本源：趋利避害》

04

热爱生活的行动篇

不止有阅读，生活才是真正的考场。

1、《清洁日记：对“洗拖布由六遍到四遍”的反思》

2、《清洁活动反映的是一个人的思维状态》

3、《“活儿是干不完的！”》

4、《吃了三个月饼之后的觉察……

05

本月羔羔投稿

家庭教育实践篇：4篇

1、《允许孩子尝试，接受孩子失败》

2、《不轻易阻拦娃感知世界》

3、《看见孩子的难受与努力，尝试帮助她解决问题》

4、《孩子是如何学会说话的?》

自我成长篇：9篇

1、《let it be》

2、《刨蔬菜皮也能是一件开心的事》

3、《家里好乱！烦躁！怎么办？》

4、《焕然一新的餐垫》

5、《价值感既需要被肯定，也需要主动创造》

6、《拒绝做互联网宠物》

7、《我想早起去走路》

8、《我关闭了朋友圈》

9、《游玄武湖前后的思考》

阅读改变自己

行动改变世界

我们，十月见！

八月回顾：为什么要思考？思考的意义和价值何在？