德西效应：学生不努力、不积极，可能源于你的错误奖励

  奖励，不是越多越好。
因为越多，学生越不会珍惜。
因为越多，学生可能不仅不会珍惜，当你达不到这么多的时候，学生还容易反过来讨厌你。
 
德西效应说的就是这个道理。
所谓的德西效应，指的是：适度的奖励有利于巩固个体的内在动机，但过多的奖励却有可能降低个体对事情本身的兴趣，降低其内在动机。
 
有这样一则有趣的故事：
一个独居的老人喜欢安静，可是总有几个孩子跑到他所住的门外进行玩耍。老人嫌吵，劝孩子们换一个地方玩耍，但是孩子们根本不听老人的话，玩得越来越起劲。
后来老人想了一个办法，他笑呵呵地走到孩子们中间说：“谢谢你们来这里玩，你们的到来让我感觉很开心，为了表示感谢，我奖励你们每人25美分。希望以后你们每天都能过来，我每次都会奖励你们。”那几个孩子开心地收下了老人的奖励。
第二天，孩子们又来了，老人又走过来说：“谢谢你们的到来，但是我的钱不够了，只能给你们每人15美分。”孩子们虽然不太开心，还是收下了。
第三天，老人又编了个理由说只能给孩子们每人5美分。孩子们不干了，再也不来老人家门外玩耍了。
 
在这个故事中，德西效应之所以会起作用，是因为老人成功地把孩子对玩儿的兴趣转移到奖励上，那么，当奖励减少之后，学生玩儿的兴趣也就降低了。
 
德西效应给我们教育的启示就是：
我们可以对学生进行奖励，但奖励只能当作是刺激物、引导物。比如，在学生对学习没有兴趣的时候，我们可以适当对学生使用奖励，把学生的注意点放到学习上。之后，我们就要注意激发学生对于学习本身的兴趣，比如，让学生在学习中体会到成就感，真正从心里爱上学习。
如此，才能让学生真正从喜欢上奖励，转移到喜欢这件事本身上，也才会出现“兴趣才是最好的老师”的效果。
 
以上内容，仅供参考。
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