班级工作学期总结

这一学期即将结束，在学校领导的带领下和各位同事的配合下，本人所带班级的各项工作开展顺利，取得了一定的成绩。现将本学期来的班级工作总结如下：

一、加强学生自我管理，培养优良班风，培养严格奋进的班集体。

（一）加强学生自治自理能力的培养。本学期的班级管理中，我一直把培养学生的自我管理能力做为工作的重点之一。首先是充分利用班会课和其它各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。其次是放手发动学生组织和开展各种活动，在活动中指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。通过放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，既可以在活动中把教育和娱乐融入一体，又可以培养学生的自我服务的能力。这些活动让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。再次是在班级事务中让学生充分发表意见，提出自己的见解。让学生成为班级管理的主体，成为班级制度的设计者、班级事务的管理者和管理活动的主动参与者。

（二）加强班干部的使用和培养。合理使用班干部，充分发挥班干部的作用，是学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。本学期，我注重了班干部的使用，同时，又利用各种机会加强班干部自身素质和工作能力的培养。一学期以来，班级工作在班干部的带领下开展得有声有色，取得了较为理想的效果。

(三) 培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵。一方面是重视班会，开好班会，在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境。同时，我还利用一些零碎的时间开短小精干的班会。把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。另一方面充分利用各种机会主动与学生谈心。注重学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、积极开展各项活动，培养学生综合素养，培养班级凝聚力。

配合学校各项工作，本学期我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。有益的班级活动，不仅活跃了班级的气氛，增进了学生们的团结，还凝聚了人心。本学期，在学校的统一安排布置下，我们开展了十余项班级活动，包括体育类篮球赛、阳光体育、文体类的读书、演讲、才艺展示，最美团员、传统节日等各项活动。一方面培养了部分学生的兴趣和爱好，充分展示了他们的才能；另一方面全体同学共同参与，为班级荣誉而努力，班级的凝聚力大大加强，学生们的集体主义观念得到加强。这又使得我班的日常班级评比成绩越来越好，形成了良性的循环，有力地促进了班级建设。

三、选好用好培养好班干部

班干部首先是选出来的。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。本学期为了更好地开展班级工作，我新培养了几名班干部。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。

选好了班干部，还要特别注意培养。在本学期的各项工作中，我与班干部共同探讨工作的开展。对于具体的班级活动，从活动方案的策划、计划的制定、具体的组织实施、活动后的总结等各个环节，我都和班干部们具体讨论，共同研究。在这些过程中，班干部的综合能力不断地提高，开展工作越来越顺利，越来越有起色。

通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理。在具体的班级管理过程中，我一直注意充分发挥引导、指导和调控作用。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，就应该及时的给予引导和指导。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。

四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生从失败走向胜利

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助，另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。