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如何上好班会课

2014-12-20

如何上好班会课

许鸿宾

下午第四节,是初中部班会课。督查人员发现,多数班级按照学部要求,板书了班会主题,有典型发言,最后是班主任小结。其中八⑾班班主任参加备课组活动回来晚了,班长便自己开起了班会,而且秩序良好,发言有模有样。

举行班会要想取得好的效果,必须提高学生的参与度,让每个学生都愿意表达,都能够表达。在这方面,八⑼班、九⑶班做得最好。因为时间有限,能够到讲台上发言的同学毕竟是少数,所以这两班都先让各组召开一个“组会”,设定恰当议题(八⑼班是讨论本组誓言,九⑶班是让组员给组长提意见),让每一个同学都充分表达出自己的意见,然后再让组长上台进行有针对性的发言。

如何让学生愿意表达呢?说起来容易做起来难。督查人员看到的实景是:这两班的同学在讨论的时候积极发言,在别人发言的时候认真聆听。他们的班会,有着实实在在的效果。能做到这一点,显然与班主任的善于引导是分不开的。

督查工作属于走马观花,虽然也会驻足停留,仍难免有遗珠之憾。未被提及的班级,相信有许多班会也非常成功。但也确有一些班级,对班会不够重视:七年级有两个班没有举行班会,而是上成了政治课、生物课;还有几个班级,没让学生讨论和发言,而是由班主任训一番话了事。这样的班会,估计不会有任何效果。还有几位班主任,没有讲普通话。

载《督查通报》2014-11-07

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来自:许鸿宾  > 班级
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