如何上好班会课

许鸿宾

下午第四节，是初中部班会课。督查人员发现，多数班级按照学部要求，板书了班会主题，有典型发言，最后是班主任小结。其中八⑾班班主任参加备课组活动回来晚了，班长便自己开起了班会，而且秩序良好，发言有模有样。

举行班会要想取得好的效果，必须提高学生的参与度，让每个学生都愿意表达，都能够表达。在这方面，八⑼班、九⑶班做得最好。因为时间有限，能够到讲台上发言的同学毕竟是少数，所以这两班都先让各组召开一个“组会”，设定恰当议题（八⑼班是讨论本组誓言，九⑶班是让组员给组长提意见），让每一个同学都充分表达出自己的意见，然后再让组长上台进行有针对性的发言。

如何让学生愿意表达呢？说起来容易做起来难。督查人员看到的实景是：这两班的同学在讨论的时候积极发言，在别人发言的时候认真聆听。他们的班会，有着实实在在的效果。能做到这一点，显然与班主任的善于引导是分不开的。

督查工作属于走马观花，虽然也会驻足停留，仍难免有遗珠之憾。未被提及的班级，相信有许多班会也非常成功。但也确有一些班级，对班会不够重视：七年级有两个班没有举行班会，而是上成了政治课、生物课；还有几个班级，没让学生讨论和发言，而是由班主任训一番话了事。这样的班会，估计不会有任何效果。还有几位班主任，没有讲普通话。

载《督查通报》2014-11-07