孩子上幼儿园后变得 “爱告状”？背后的心理很简单，家长要读得懂
家长们是否发现，孩子自从上了幼儿园以后，就格外喜欢“告状”了？有时候，是告诉别人，他要告状了：“我要把你告诉老师！”孩子爱告状，这样的行为让不少家长既欢喜，又有些发愁。欢喜在于，孩子知道去表达了。发愁在于，孩子这样告状，会不会影响他的人际交往？会不会让孩子变成小肚鸡肠的人？孩子上幼儿园后变得 “爱告状”？3-6岁的孩子，正值“爱告状期”首先，家长要知道，3-6岁的孩子“爱告状”，是一件非常正常的事情。因为他们这个年龄段，是刚接触到社会，是非判断能力、独立处事能力相对而言，都非常薄弱。随着孩子年岁的增长，所接触事物的增多，视野的开阔，“爱告状”的习惯，也会逐渐减少，甚至慢慢消失。所以，孩子“爱告状”不可怕，可怕的是家长不知道孩子背后的心理是什么，面对孩子的告状，家长又该如何处理、引导。这篇文章，便会从告状对象、告状事情等角度，去分析孩子背后的心理。孩子“爱告状”，总的来说，其实就是一种“依赖心理”。因为依赖一个人，所以会去告状，这样的心理原因，是否很简单。因此，别嫌弃孩子告状。当然，遇到具体的事情，还需要具体分析孩子的心理想法。这样的告状，在家长看来，似乎有“搬弄是非”的嫌疑，但是，通过孩子说出来，那意义就不一样的。因此，孩子告状之前，他事先已经进行过是非判断，他觉得“爸爸玩游戏”就是一件不对的事情。这和家庭教育氛围有关，家长平日里陪娃不玩手机，这是约定俗成的，爸爸这时候破坏了规则，那么孩子就会觉得无法理解：为啥说好了一家人在一起玩，不玩手机，但是爸爸玩了？如果孩子告的状，是对的，那么家长就要去给孩子耐心与关注，告诉孩子，爸爸在家庭时间内玩游戏，确实是错误的行为。这样的安抚，会让孩子觉得，自己的努力是值得肯定的。这时候，宝妈得去让爸爸将手机放在固定位置，然后去陪孩子、做家务等，回归家庭时间。这一步是让孩子知道，一些正确的规则，是需要遵守的。这时候孩子告状，大多是因为想要获得父母的关注，以及肯定，这也是这个年龄段孩子的一个显著特点。一般来说，会这样告状的孩子，性格会比较活泼，甚至是调皮捣蛋的那种。他们用告状这种方式，来追求自我表现：别人不好而我很好！他希望大人也能给自己肯定。孩子渴望的，是父母的关注、夸赞，这样的心理是非常正常的。孩子告状之后，对于孩子对的、好的行为，家长一定要给予肯定，这样的夸赞，会让孩子学会判断、克制，持续这样的好行为。然后，将“被状告的孩子或行为”作为一面镜子，让孩子自己“照一照”，正视自己身上的缺点。比如，妈妈可以说：“那个小朋友要老师喂饭的行为不对，那么甜甜（孩子的名字）边吃饭边玩的行为，对不对呢？”这样的反问，会让孩子学会反思自己，养成良好的行为习惯。孩子告状，主要有两个心理因素，第一种很多家长都忽视了。孩子受了委屈，遭遇了不快，在向大人告状的时候，其实也是在宣泄自己紧张、不开心的情绪。情绪宣泄完了，有些孩子或许自己就能想到方法，或者内心就平衡了。面对矛盾、霸凌，不是所有的孩子都有办法，而且在这段矛盾中，孩子处于劣势的一方，他急于“翻身”，这时候，孩子能够想到的最好的帮手，就是自己的父母。无论孩子是否能自己解决，家长都得专心去听孩子在说什么，家长的专注，会让孩子知道，自己是被在意的，自己的告状，是有用的。如果家长不认真听，那么孩子或许以后再也不愿意和家长说了，若是真遇到霸凌，家长也无从知晓，孩子只能被动接受。教孩子怎么处理问题，不如引导孩子主动想办法，去解决问题。家长可以问问孩子：“你觉得该怎么处理合适呢？这对你来说，是个问题吗？”然后家长看孩子的反应，让孩子有自主思考的机会。孩子所经历的终究比父母少，大多数时候，都需要父母给出一些关键方法。家长需要注意的是，换位思考、正面处理矛盾、学会交际技巧等，是问题分析常见的切入点。然后，家长可以引用孩子所熟悉的人物、事件等，比如小猪佩奇等动画片的内容，让孩子学会思考。最后，需要注意的是，虽然我们不提倡告状这样的行为，但是，对于孩子的告状，家长不能不闻不问。毕竟，他们独立处理问题的能力，相对来说还比较欠缺。最重要的是，对于孩子而言，父母才是自己的依靠，“告状”本就存在依赖心理，若是在孩子还无法独立、需要依赖的时候，父母置之不理，那么孩子很难真正独立，未来很有可能会成为校园被霸凌的对象。我是开心果妈妈，右手执笔，左手育儿，成为60分妈妈、90分的自己，是我正在努力的目标。喜欢我的朋友，可以关注我，让我们一同探讨育儿、育己的问题。
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