河南省远程互动教研平台于2021年10月29日开展了河南省中小学英语阅读教学研讨会暨分级阅读专向课题推进会。 在29日下午的分级阅读交流会上，来自四所课题实验校的校长们就学校课题开展情况和取得的课题成果进行了精彩分享： 一、 “悦”读绘本，“趣”学英语（新乡市实验小学 王立康校长） 二、 科林英语明如灯，阅读指路通幽处（郑州123中学祝俊红校长） 三、阅读启视野 逐梦绘精彩（北京第二实验小学洛阳分校张胜辉校长） 四、以分级阅读促进高中英语教学质量提升（许昌鄢陵二高曹东升校长） 实验校校长们围绕前期“广泛宣传，积极参与”、中期“专家引领，求实探索”、后期“悉心浇灌，硕果累累”，未来“双减”可期，新篇谱就等四个篇章，聚焦分级阅读课题开展，谈“悦”读绘本，“趣”学英语；聊学科育人，素养落地；说启智润心、立德树人。一致认为，课题的实施，不仅搭建了展示交流平台、丰富了英语阅读方式、激发了学生阅读兴趣、提升了学生综合素养，而且也整合了跨学科教学资源、完善了学校教研形式、拓宽了教师专业成长渠道、实现了家校协同立体育人。 随后，来自于洛阳、濮阳、驻马店、郑州的六位中小学英语教研员分别针对分级阅读课题做了精彩的专题讲座，指出了课题实施、督导、视导、指导中发现的问题，提炼了课题研究中所取得的成果，明确了后期课题研究的方向和改进方法。 五、在阅读中相逢，遇见最好的未来（洛阳市中小学教研室关丽萍） 六、在阅读中实现师生共同成长（濮阳市教研室王迎民）
七、芳菲春华聚洛阳 《科林英语》促成长（洛阳市中小学教研室梅瑞叶）
八、做好分级阅读，助力英语高考（驻马店市教研室郭伟）
九、悦读 悦教（郑州市教研室许柯）
十、 操千曲而后晓声 观千剑而后识器（郑州市教研室黄利军）洛阳市中小学教研室英语教研员关丽萍老师说，阅读就像是一粒种子、一棵树，而科林就是培养这棵树的沃土，要正视绘本的真正价值，阅读教学不必“立竿见影”，理念更新必定“时不我待”，要在阅读中相逢，遇见最好的未来。力争做到：双语阅读一体化，开启育人“新视野”；科林绘本进课堂，绽放生命“新精彩”。让学生：享阅读、启心智、拓视野，做真人； 濮阳市教研室英语教研员王迎民老师介绍了濮阳市借助“全民阅读活动”，推进构建市、县、校三级阅读体系，推动书香校园建设，树立“读书好，读好书，好读书”理念，实现阅读“增强学生英语学习兴趣、扩大学生英语词汇量、提高学生英语写作能力、促进英语语言习得、夯实学生语言能力”，以促进学生核心素养提高、学生综合素养提升，全面发展； 洛阳市中小学教研室英语教研员梅瑞叶老师结合《英语课程标准》五级阅读目标要求，强调了英语课外阅读的重要性，指出科林英语阅读的目标指向：求知、求美、求新。兴趣是最好的老师，双减形势下，分级阅读的开展、阅读单的制作、阅读卡的设计、思维导图的绘制、剧本创作展演等，无一例外地会促进学生爱上英语、爱“上”英语、爱“赏”英语。，阅书，悦人，悦己达人！课改路上，我们不忘初心，携手同行； 驻马店市教研室英语教研员郭伟老师介绍了课题实验学校的三大特点：学校代表性强、特色差异明显、支持力度强大；展示了课题组如何充分利用学生思维特点、水平高低、能力差异等，开展丰富多彩，形式多样的阅读活动；明确了推动课题开展的主要做法：1. 加强科林英语学习--观念转变；2.推动课题申报立项--项目推动；3.规划课题指导计划--过程管理；4.做好语篇研读指导--理念提升； 郑州市教研室英语教研员许柯老师围绕科林英语，通过8个精心设计的教学桥段展示，巧妙“揭露”了学生是如何从初见倾心、再见痴心、终日费心、欲得芳心、终见倾情、缘定“科林”的过程，并通过丝丝入扣的情节设置、原生态“演员”的本色出演、师生完美课堂精彩演绎，完美展示了科林英语的美丽、魅力！让与会老师深刻感受到：分级阅读激发了学生的阅读兴趣、培养了学生的阅读技能、形成了学生的阅读习惯，涵养了学生阅读素养，更新了教师的教学理念，改变了教师的教学方式，提升了教师的教学水平；遇到科林、遇到美！悦读 悦教！ “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。分级阅读入郑州，满城尽开科林花！” 郑州市教研室英语教研员黄利军老师用一首打油诗开始了题为《操千曲而后晓声 观千剑而后识器》的主题分享，随后介绍了郑州市课题组工作推进的整体规划：集中管理，统筹协调；团队指导，百花齐放；重视过程，善始善终；搭建舞台，尽情展示；学生受益，师生颜欢！ “分级阅读凝素养，翻转课堂尽开颜。脑洞大开思路阔，阅读模式别样红。”这是黄老师对于郑州市精彩阅读课堂的高度概括和评价。课题组通过单元教学设计，创设真实情景，体现探究精神，激发学习兴趣；让学生真正成为学习的主体，让学习主动发生；让学生分析问题，解决问题的能力得到发展。 有一种思路叫新颖，有一种创设叫美妙！分级阅读激发了教师的灵感，原来他（她）们都是“被英语耽误了的语文老师”啊！ 教师“斗酒诗百篇”，有感而发结语丝！ 与会老师一直认为： 课题开展确定了阅读在英语教育教学中的重要地位，找到了开展课外阅读与课内阅读的策略和方法，提升了学生的学科核心素养，促进了教师的专业发展，提高了教育教学质量。 并表示，在今后的课题研究中： 会做到“三结合” “三统一” “一坚持” 课题研究做到三结合：课题研究与新课标学习相结合、与高考评价体系学习相结合、与新教材使用相结合； 达成三统一：把科林英语课外阅读与课堂教学相统一、把科林英语教学设计与大单元备课相统一、把科林英语阅读效果检测与高考能力考查相统一
从一篇语法填空说英语教学语法观—以语言运用为导向的“形式--意义--使用”三维动态语法观
国庆特辑｜谷战峰：书面表达能力提升三部曲--“仿句、仿文、嬗变”
如果喜欢，辛苦点击一下文末右下角的“在看
联系客服
