初三后期备考策略与技巧（中考备考讲座三之18）
主讲人：钟炜（四川省自贡市荣县教研室主任）时间：2012年5月18日
编者按:本人对“中考备考讲座”分为若干个系列:一2010年中考备考讲座、二2011年中考备考讲座、三2012年中考备考讲座、四2013年中考备考讲座、五2014年中考备考讲座、六2015年中考备考讲座、·······，对每个系列的中考备考讲座分为若干个专题。
本文《初三后期备考策略与技巧（中考备考讲座三之18）》，分为七个版块：一是关于初三后期备考应注意的几点；二是初三后期应该注意些什么；三是初三后期复习备考计划；四是初三后期状态该如何调整；五是关于加强初三后期复习迎考的建议；六是初三后期期中考试后各科该怎么学；七是初三后期科学备考的思路与技术。致谢各位原作者和诸位读者。
版块一：关于初三后期备考应注意的几点
作者：（河南省周口市）扶沟县教研室初中段 日期：2006年5月9日
现在距06年中招只有40多天时间，从教研室初中段“五一”前到各校检查情况看，各校都能按照县教研室统一要求，紧紧围绕复习备考这个中心，根据各校的实际情况开展自已的工作，各有特色，都总结和积累了不少好的做法，下面想对今后一段时间初三复习备考强调几点，供各校在复习备考中参考。
一、抓好初三领导班子工作和团队精神的发挥
1、学校必须成立以校长为组长，三年级段长、班主任、备课组长代表为主要成员的初三复习备考领导组，由一名副校长或由级段长负责，具体组织指导初三的教育教学及备考工作。
2、充分调动初三各个层面的积极性，形成强大的工作合力，把团队精神发挥到最大极致，这一点哪个学校做不好，哪个学校就会在竞争中吃亏。
3、初三领导组要率先垂范，以身作则，坚守岗位，深入到班、深入到师生中去，多听课，准确掌握备考情况，及时指导和纠正，落实到位，不留空档。
4、初三领导组既要抠紧时间，又要讲究效率，既要守好摊子，又要多动脑子，多想点子，增加科研含量和智慧含量，不能简单从事，工作上一定要起模范带头作用。
5、充分调动班主任的工作积极性，让班主任之间形成团结协作，互相学习，互相竞争的良好氛围，一定要他们承诺，完不成任务，交不了差，达标意识要浓、要强烈。
6、充分发挥骨干教师的模范带头和辐射作用，让骨干教师作为该学科的中心负责人，把好关，做到统一复习内容，统一训练内容，统一讲评内容，任何试题和练习不经筛选不能进入学生手中，要求是：教师下题海，学生驾轻舟,宁可教师多费时，不让学生做废题。除此之外，还可以设立专家门诊，面向全体初三学生答疑解难，实行全校优秀教师资源共享。
7、召开各科组长（中心负责人）会，研究复习备考及进度情况，尤其是质量提升情况，人人有任务，人人有责任，都要承诺向学校负责，向学生负责，向学生家长负责。
8、定期召开班主任会，分析比较尖子生的变化情况，边沿生的搀救情况，希望层的扩大情况，对他们学习、生活和思想必须做到精细化的掌握，精细化的管理，及时解决在复习备考中所出现的问题。
二、科学规划并落实好课本知识
这段时间要科学规划，短安排，针对不同情况不同时段，适时调整复习计划和承包对象。
1、针对中考说明与检测，结合教材和前段教学情况，尤其是近段复习情况要认真进行分析、研究，从对比中找变化，捕捉新信息，从归纳总结中找规律，可以局部调整备考计划，在第一轮“落实课本知识，夯实基础知识”，教给学生钥匙的基础上稳妥地进入第二轮即“强化训练、单元过关、查缺补漏、力求完善”的境界，也就是我们常说的教会学生学配钥匙。 2、5月中旬，要继续抓好学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系构建，形成一个好的知识网络，即知识织成网，连成片，触类旁通，举一返三，左右逢源，做到知识上升华，能力上提级。但是一定遵循“题目精要、方法知道、规律讲到，框架扎牢”的十六字复习方针、落实近段的复习计划。这中间可以安排几次模拟训练，意在检测学生知识掌握、能力培养和心理素质提升情况。
3、进入六月份，在教师指导下，让学生自主复习，梳理全年复习内容，查漏补缺，缺啥补啥，教师重点给学生答疑解难和考前指导，哪些科目升温，哪些科目保温，都要指导好，指导到位。
4、用7——10天时间让学生回归课本。此外还要组织一次适应性考试，作为考前演练，让学生热热身，但试题难度系数不易过大，试题内容、分值分配一定要描准中招。
5、充分利用好学校信息网络，加强本县校际之间，外县市友好学校之间的信息沟通和经验交流，为师生提供快捷准确的信息服务，让老师少走弯路，提高备考效率。
三、提高课堂复习效率和学科指导
1、搞好课堂教学，提高复习效率，主要解决好复习课“汤剩饭，炒熟菜”的问题。要求教师从语言艺术，复习方式、方法、题型设计等方面努力提高复习艺术，增强课堂魅力。
2、试题评讲力求把试题讲出新意，点出规律，做到花样翻新，减少学生的乏味和疲倦。
3、鼓励青年教师、新手，多听骨干教师的复习课，多角度变换授课方式，最大限度地调动学生的学习热情。
4、复习内容上，要注重“四基”。即注重基础知识的落实，基本技能的提高，基本方法的掌握，基本速度的训练，努力达到“四为”，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以提高能力为目的。
5、强调整体推进，人人种好自已的责任田，不能因某科欠收而影响整个产量。千万不能让有望升学的学生掉队，哪怕是一个也不行。
四、注意处理好几种关系
1、处理好教师工作热情高与争抢时间的关系。各种训练一定要适量，根据各科情况，规定出指导性训练量，严禁给学生布置超量练习，你也布置，我也发放，形成无序竞争，让学生无所适从，这样效果会适得其反。提倡教师将习题由机械印刷变为手工制作，进行精选剪贴，学生会的不再重复训练，做到教师精选，学生精练，教师精评，节省时间。
2、处理好教师硬性指导与学生自主复习的关系。要提倡在复习方法上，解题思路上，引导学生，反对大包大揽，搞教师一言堂，满堂灌的复习方法，让学生有自由想象，自我发展的时间和空间，教师统一讲的时间越长越不利于尖子生的培养，自习堂，早晚自习，学生可以根据自已的实际情况决定复习哪一科，教师不得以任何理由强行干涉学生自主复习，切实解决好优秀生吃不饱，吃不好，中等生疲于奔命，穷于应付，消化不了的现象。劝戒教师不要好心办坏事，对学生要敢于放手，也要舍得放手。
3、处理好学生学习压力过重和减轻心理负担的关系。为切实减轻学生的学习压力和心理负担，学校一方面从作业量上予以严格控制和精减，学习时间上反对开夜车，打疲劳战。同时加强承包教师，班主任对学生的思想交流和心理沟通，及时解决他们生活上、学习上、心理上的困难和压力，引导学生把压力变动力，保持良好的精神状态和学习激情。一方面要搞好心理咨询，指导学生缓解思想压力，消除心理障碍，让学生既充满信心和斗志迎接中考挑战，又不能让学生承受过重的精神压力和心理负担，造成中考失利，最大限度地减少非智力因素的影响，以致在中考中产生负面作用。
4、处理好尖子生培养与大面积丰收的关系。从现在开始对学生要分层指导，分层训练，分类推进，因材施教，让不同水平的学生在学习上都能“吃饱吃好，消化得了”，既要锁定尖子生提升尖子生、优秀生的成绩、档次，瞄准重点高中，又要挽救好“边沿生”，做好中等生的转化，希望层的扩大，培植新的升学增长点，力争大面积丰收，对希望生主要是做课外指导与方法点拔，适度开点小灶，培养他们独立钻研的能力和敢为人先的顽强意志，对于中等生多鼓励，多激发，让他们不退缩，不放松，树立信心，寄希望他们在中考中超常发挥，创造奇迹。
版块二：初三后期应该注意些什么
作者：智康杨老师 来源：智康1对1作者：智康杨老师 日期：2009年3月25日
进入初三得紧张复习阶段，无论是学校还是家里都充满着进展得气氛，这时候处于每天在学校与家两点一线得生活中得学生也会随之紧张起来，那这个时候我们都应该注意什么呢?
一、学习方面
1、在学校要紧跟老师的思路，充分利用在课堂的每一分每一秒，这个阶段不仅要把整个初中的基础知识巩固扎实同时要学会做题的思想方法，所以在这个阶段要注意老师讲题时候的插入点，为什么老师要这么做，我们要学的是学习的方法而不是单单的怎么做这道题。
2、在家里时许多学生会说时间不够用，作业留得卷子多，每天都要做到十一、二点没时间完成自己得学习计划，其实可以把自己的学习计划与作业的卷子联系起来，例如，错题题型总结什么的可以在平时作业卷子中发现。另外，在家学习一定要学会控制自己，不要边玩边学，不但影响学习时间还会影响学习效率。
二、心理方面
1、处于这个阶段的学生，为了自己下一个学习目标努力而紧张是正常的，适当的压力是有益处的，但当压力过大反而会事倍功半，所以我们一定要掌握好这个度。学会给自己心理解压，坚持努力学习是对的，但总是在情绪化是行不通的，也不要给自己施加没必要的压力。另外总的计划要有，随时的小计划也不能少。
2、家长们的心理也会很着急，为孩子心急如焚的同时还不知道自己的劲儿应该往哪里使。其实应该在孩子不自觉得时候进行督促，因为这个年龄的孩子自觉性很好的还是少数。另外不要在总跟孩子说排名升学的事，不要给孩子添加不必要得压力，应该为他们分担忧虑、平复紧张的情绪。
三、身体方面
同样注意身体健康，课下在室外进行适量的活动透透气，防止学一天学的昏天暗地;家长照顾孩子的饮食，要多注意营养平衡，身体健康才能更好得学习;注意冷热交替防止感冒，生病会很影响学习时间。
最后，衷心地祝愿所有考生都能在中考中取得优异的成绩，进入自己理想的中学!
版块三：初三后期复习备考计划
作者：（湖北省宜昌市）秭归县茅坪中学 来源：育星教育网 日期:2009年4月25日
一、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态。
1、每位初三教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战60天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。
2、全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，听从指挥，不管是九年级的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。
3、全体教师要增强精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。团结出力量，团结出成绩。在初三这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。
二、周密计划，科学安排。
1、各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。总体时间安排是4月上旬—5月上旬40天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；5月中旬—5月下旬20天左右，以专题训练为主，6月上旬—6月18日的中考前18天左右，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。在6月12日前安排1—2次模拟考试。在此期间，还将完成同步测试。
2、三轮复习的具体思路。
⑴第一轮复习本着全面、扎实、系统、灵活的指导思想。①是做到“四个坚持”，即：坚持把复习的重点放在基础知识上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改进课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。②是落实“四个为主”，即以基础知识的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。③是处理好“三个关系”，即：基础和能力的关系（强化基础，提升能力），扬长与补弱的关系，复习知识与做题的关系（做题的目的是回顾知识提升能力）。④是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。
⑵第二轮复习本着“巩固、完善、综合、提高”的指导思想，采取“专题复习加综合训练”的复习模式，突出“五个强化”，即①强化时间观念；②强化研究：重点研究“两纲”（教学大纲和考试说明），“两题”（综合题和能力题）、“两课”（复习课和讲评课）、“两生”（优生和困难生）、“两法”（教学方法和学习方法）、“两情”（教情和学情）；③强化训练：立足“三个讲好”，增强“五个针对性”。“三个讲好”：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，最大限度降低非知识性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种积极的心态复习，以必胜的信念参加中考。
⑶第三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整”为指导思想。①抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提纲化、回扣基础系统化、回扣形式习题化、回扣时间具体化。②抓模拟做到“四性要求”，即试题体现基础性，考试体现模拟性，答题体现规范性，讲解体现系统性。③逐步达到完善知识体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。
3、各备课组要参照以上九年级安排，在总复习前制订出本学科的复习计划。备课组长要提前召开备课组会，对复习的具体安排、注意事项、各种要求进行充分、广泛的讨论协商。如复习内容的大单元划分（如语文：文言文/记叙文/说明文/议论文/；物理：力/热/光/电；代数：数式/方程/函数/）讲义的选题、大单元的测试等，都要周密计划，科学安排。各备课组要在3月10日前订出详尽具体实用的复习计划，供学校审查通过。
三、细致研究教材、考试说明、中考试题，做到有的放矢。
1、各任课教师要加强对初中学段本学科教材的通研。教材是中考命题的依托，一方面要熟悉教材的整体编排体系，编写体例、重点难点，另一方面又要熟悉每个单元的教学目标、知识结构、知识点和能力训练点、教法和学法等。要在通研教材的基础上，把教材重新划分若干个大单元，以利系统复习。
2、《考试说明》或学科新课程标准，是中考命题的基本依据。今年中考改革力度大，研究透彻《中考说明》及有关学科课程标准，是获取中考信息的捷径，是提高教学效益的关键。教师要明白并教学生明白中考内容的范围及试题结构，搞清“考什么，怎么考”的问题。
3、中考试题有很强的继承性和连续性。加强往年中考试题的研究，有利于增强平日教学的针对性，增强教学的实效性。各科教师要在3月底研究好近3年的中考试题。要注重从以下两方面做好研究：第一，中考试题与教材、《考试说明》及学科教改要求的吻合程度，中考试题的知识覆盖面；第二，中考试题的难度分值比例和理论联系实际试题的分值比例，题型比例和本学科各部分内容的分值比例。
4、密切注意中考动向，注重中考信息的搜集与整理，保持与教研室、中考改革先进县区、兄弟学校的密切联系，提高应试指导的科学性、时效性。
四、组织好大型考试，搞好质量分析。九年级组织的同步、模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。开好三个会：
1、九年级开好质量分析会。九年级要着重对考试暴露出的学科教学、班级管理中的问题进行分析、探讨，提出改进学科教学促进班级管理的意见和措施。各备课组、各班要认真贯彻执行。
2、备课组开好学科教导会。各教师要仔细研究学生试卷，针对试卷中暴露出的知识缺陷、应试技巧不足等问题进行分析、探讨，定出补救措施，找出改进办法。
3、各班开好班教导会。班主任要对本班的班级管理措施、考试的综合成绩、四类生（特优生、优秀生、中间生、困难生）的分布及变化等班级情况作详细的总结、分析。任课教师要对本学科教学作分析说明，同时提出对班级的意见和建议。班主任、任课教师要群策群力，掌握好学情、教情，搞好学生及班级管理。
五、重视非智力因素培养，加强学法指导。
1、全体教师要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调发展上来，特别应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与成功教育等方面的研究和强化。
2、各任课教师要系统有序地教给学生本学科的学习方法，并注意跟上个别指导。班主任要利用一定时间，如每次考试后安排2—3名学生现身说法，介绍学习方法和学习经验。对学生“授之以渔”而非“授之以鱼”，可起到事半功倍之成效。
六、因材施教，加强学生的分层次教育。
1、切实贯彻“优生优培，中间生提高，困难生稳中求进”的原则。全体教师要增强优生优培意识，调整优生优培策略，提升学校优秀率在全县的名次，尤其要特别关注全县前500名，将其作为重点中的重点悉心培养，力争各班至少有7人进入全县前500名。对本班前20名的学生要重点培养，增加升入重点高中的数量，提高本班优秀率。各科教师要注意“中等生”的各科平衡发展，尤其是加强中等生薄弱学科的特殊对待，在课堂提问、试卷批阅等环节要注意对中等生倾斜，使其尽快优化，以提高平均分，增加其升入高中的机会。对学习困难生，更要多一份耐心，要想方设法鼓舞其信心，利用复习的机会掌握一些基本知识，提高平均分，顺利完成学业，以此提升平均分。
2、调动家长积极性，配合做好学生工作。班主任、任课教师要采取家访、约见等形式，加强与家长的沟通，充分掌握学生各方面的情况，尤其是课余（如周六、周日及晚上）学生的时间安排、学习习惯的养成、交往人员等。各班务必于4月底将本班学生家访一遍，后有重点地家访。各班、各任课教师可根据需要自主安排小型家长会，以解决各种具体问题（如作业完成、志愿填报、中专生报名），发挥家长的教育、监督作用。
七、落实备考的关键环节。
1、要把好集体备课关。继续加大落实集体备课力度，要求备课组长分好工，每人重点备某一部分，选好该部分的练习题，然后主备人利用教研活动时间主讲，其他教师补充，提出建议，最后确定教案。
2、要把好材料关。初三复习过程中学生所用的复习材料必须经过各备课组长以及各任课教师严格筛选，不经过集体研究的练习题决不发给学生。在选题时要按考点进行梳理，按中考能力的要求选题，题型、题量要尽量安排得全面、条理、有序，所选题目要尽量联系生活实际，贴近中考，体现新情景、新材料，便于训练利用已有知识解决新问题的能力。控制所选题目的难度，以中、低档难度题目为主，少选难题，杜绝偏题怪题。
3、要把好阅批统计关。凡定时作业、练习、测试，必须有布置、有检查，认真批改，有查必评，有错必纠。杜绝练习、试题不批阅、不统计，凭感觉讲评的现象。
4、要把好讲评关。根据批阅统计情况，有的放矢进行讲评，要讲学生所需，切忌面面俱到。要求学生多用启发式、讨论式，引导学生总结出规律和方法。要做到讲一题会一类，举一反三，切忌就题论题。
5、要把握好学生落实关。学生是否能够复习好，落实是关键。要留给学生自我反思、整改、消化的时间，要求学生从第一次拉练起，建立错题本，查失分，写考情分析，确立新目标，老师要做到跟踪检查，让部分学生二次过关。
版块四：初三后期状态该如何调整
作者:晚风来源:未知 日期:2009年5月13日
一、初三阶段的后期状态，最大的特点就是“静”
1、情况一：认识到中考在即，唯有静下心来，才能真正地笑到最后。此类学生的外部表现是：做事很有计划、条理，课间课后忙而不乱。
2、情况二：看看别人都忙着自己的事，虽然不知道做什么才好，但总是找些什么做做，别人做什么我也做什么吧。此类学生的外部表现是：比起以前，学习的积极性有明显提高，学习缺少计划与条理，课间课后喜欢跟随别人，常常显得忙乱。
3、情况三：在这最后阶段，家里父母逼得紧，学校老师盯得紧，即使十二分的不愿意学习，至少表面上也得卖卖乖。此类学生的外部表现是：整天煞有心事地坐着，总担心班主任关切的眼神。
4、情况四：反正我就这样了，再复习也没有用，静等毕业证书吧。此类学生的外部表现是：在纪律上进步明显，课内课外心不在焉，无所事事。
二、初三后期的心理阶段
1、不知所措期：一下子进入毕业生角色，内心紧张而茫然。
2、自我怀疑期：付出了一定的努力，然而进步并没有自己所期望的明显。
3、寻找鼓励期：在取得一些进步之后，渴望引起老师与家长的注意与鼓励。
4、自大自满期：正如龟兔赛跑中的兔子一样，在一定的阶段有些学生回头看看自己已经超过了平时比自己要优胜的同学时，就以为自己可以先睡一觉了。
三、考前应做好哪些准备工作
1、结合自身水平，抓好复习、备考。冲刺期间，考生既不能松懈，也不要打疲劳战。对于学习基础好的考生来讲最重要的是注意保持自己学习成绩的稳定；学习成绩中等的考生，应保持平和的心境，科学合理的安排复习时间，突出重点难点，查漏补缺；学习成绩较差或者一般的考生，应在这段时间内把自己的主要精力放在基础知识的复习上，掌握基本原理、方法，提高答题的准确率。你们面临4场考试，要正视自己的优缺点，合理分配时间，加强薄弱功课的学习。任何一门功课的失误都会影响到你的总体成绩，所以你要“补弱增强”，弥补自己的弱课发挥自己的特长课，特别是在弱课上花些时间，取得的效果可能会更明显，因为提前招生考的题目并不超难。它是介于中考与竞赛之间。
2、注意心理卫生，保持良好心态。考生要特别注意调整和控制自己的情绪。既要抓紧时间复习备考，也要适当放松自己，调整好自己的心态。
3、均衡营养，劳逸结合，保持健康身体。保持健康的身体，对于顺利进行复习和应考，极为重要。因此，在日常饮食中吃饱是最基本。另外要坚持体育锻炼，并且要注意安全，保证充足睡眠，以充沛的精力迎接复习考试。
四、怎样在关键时候学习最有效
1、有效的学习来自于自信。有五个人准备徒步穿越撒哈拉沙漠，他们准备了各种各样的食品和饮料，在沙漠中行走时，由于指南针失灵，他们迷失了方向，食品和饮料都已耗尽，他们在绝望中挣扎。但这五个人中还有一个生存下来，当这个人被土族人救出时，他的手里还紧紧地握着一个苹果，嘴里在念着“我还有一个苹果”，心里在想着：我快要死去地时候，我会吃下这个苹果，我就能活下来了。就是因为有了这个苹果，他战胜了所有的困难而生存下来。
2、有效的学习来自于你们的自知。要听好每一节课，使复习和学习有针对性，你们必须要学习考纲，了解知识点。要明确自己的强弱项，复习尽量做到扬强补弱。
3、有效的学习来自于自律。我们正处在长身体、长知识的青春期，我们称你们的这个黄金时期为“花季”。但同时也有称作“雨季”，是一个多变的季节，情绪不稳定，会有许多无端的烦恼捆扰你们的学习。要想使自己静下心来，就要学会自我调节，自我控制。这并非容易之事，但你们可以借助于外部的力量，加以自律。例如，订好计划，接受老师的监督，接受同学的督促，虚心听取他们的意见和建议。关键时根据自己的兴趣复习是最忌讳的、最不理智的。
4、有效的学习来自于你们对问题的发现和解决。只有及时补洞，漏洞才不会变大。
5、有效的学习来自于你们平时的“模拟”。 检查知识掌握情况，提高解题运用能力。
6、有效的学习来自于你们的责任心。一个人将来成就和事业的成功都取决于他的责任心，如果没有责任心是做不成什么事的，学习也一样。学会做人，学会学习，学会生存是你们不可推卸的责任。当然在座的各位都很棒，通过努力都能够考上自己理想的高中。
版块五：关于加强初三后期复习迎考的建议
现在距离中考的时间愈来愈近，时间紧迫，复习量大，俗话说“编筐编篓，重在收口”。如何提高复习的针对性和充分发挥教师在复习中的主导作用，对于提高中考成绩尤为重要。为此，建议如下：
一、增强中考复习的针对性
1、构筑知识网络，形成知识体系。教师要引导学生把握知识的整体结构、建立起“知识树”，把分散的、零碎的知识系统化、条理化，在大脑中储备起来，形成“菜单”。当运用知识之间的联系，做到举一反三，触类旁通，提高学生灵活运用知识的能力。
2、抓好专题复习。专题复习是建立起“知识树”的前提下的一种复习策略，是把知识归成若干专题，集中复习。这样便于梳理知识，突出重点。复习时每个专题都要找准重点、难点、漏点、可考点，都要复习好基础知识和练基本技能。
3、要查漏补缺。后一阶段的复习，切忌面面俱到、要像漏勺一样取其精要。排除非重点，抓住重点、找出难点、可考点反复学习，牢固掌握。查出没掌握的知识点要补上、薄弱的知识要在强化，做到针对性强，复习效率高。
4、注意研究今年的中考信息。对中考前省、市教育领导部门有关中考的政策指示文件及专家、学者对中考提供的类似中考动向、改革趋势，考查侧重点等信息，要认真学习研究，从中为中考把脉,掌握考试走向，复习时有的放失，练习时有所侧重， 检测中能测到重点。
5、要精选习题。练习切忌杂乱，要依教材按大纲，从易到难形成梯度，针对中考内容题型精选有代表性的习题；切忌搞题海战术。题型要形成系列，通过一组题覆盖一个专题或一个单元，通过几组题复习好全部内容。不涉及怪偏难题，以中等题为练习重点，只要抓住基本的、基础的，扎实练习，将知识迁移转化为能力，枪法练好了，什么鸟都能打中，就能的高分，出好成绩。
6、要错题再练，归类整理。在练习或考试中出错的题目往往是学习存在问题的关键地方，用引起师生重视。要定期回头检查错题，把错题整理出来，引导学生动脑筋，查原因，找规律，再练、在考，反复强化。
7、合理分配时间，不要前松后紧。复习的计划性是提高复习效率的前提。复习向部队打仗一样，要有整个作战方案战略部署，今天攻下几座城堡，明天抢占几个山头，步步为一营，稳扎稳打，战士越战越有信心，越打情绪越高。如果没有计划性，特别是前松后紧，往往造成学生到后期心理压力大，手忙脚下乱，结果事倍功半。
二、教师在引导学生复习迎考中的作用
1、思想是行动的先导。
⑴全体师生要统一思想，用改革创新的意识统领初三复习全过程，用现代教学观、科学质量观进行中考备考。
⑵树立“效率第一”的意识，把握今年中考趋势，及时调整复习内容、复习方式。通过集体备课，群策群力，对每一方面的内容及方式、方法进行认真的思考研究，抓住典型，精讲精练，以一当十，举一反三。
⑶树立有所作为的意识。挖掘我们的优势资源进行强化，抓住薄弱环节进行整改，坚决克服“时间短、大局一定、木已成舟”的消极思想。
2、教师是备考的主导。中考备考要充分发挥教师的聪明才智和主导作用。教师的主导作用要从以下四个方面充分发挥：
（1）指导作用。教师通过对近几年中考试题的特点和今年稳中求变，小变大不变的规律，引导学生进一步明确方向，提高复习效率。
（2）聚焦作用。中考复习内容庞杂，教师要帮助学生删繁就简，去芜存精，集中精力，抓住重点、突出难点、集中要点，达到事半功倍的效果。训练习题要精选。一堂课要有一堂课的效果，一次训练要有一训练的收获，“广种薄收”的低效率、粗放式复习方式要坚决摒弃。
（3）纠偏作用。发现学生在备考的认识内容或方式上有偏差，使偏了劲，用歪了力，教师要悉心指导，及时纠偏。
（4）总结作用。要引导学生对自身复习内容的总结，拓展和深化。教师不能越俎代庖，包办代替。总结的过程，也是一个整合的过程，更是积小功为大功的过程。
3、心理和技术是制胜的法宝。
⑴在整个复习过程中，教师都要关心学生的心理状况，随时留心学生的心理变化，想方设法减轻学生的心理压力，调动其积极性，鼓舞起信心和斗志。促使学生在最后阶段，把握自己鞭策自己，激活自己每一根神经从而超越自我。不要搞什么“倒计时”、“最后冲刺”、“决一死战”，以避免造成学生紧张，思维紊乱的现象发生。
⑵要学生明确，中考中成绩好坏，主要取决于在中低档题上是否保证能得全分，让多数学生为做好80%的中低档题而努力。要求所有的学生做好100%题目，特别是20%的难题而奋斗是不现实的，反而影响学生正常地发挥。
⑶越到临近考试了，越要学生保证正常平稳的心态，加强体育锻炼，吃好、睡好、休息好，以积极的心态，饱满的精神去应考。
最后预祝师生们获得中考大丰收！
版块六：初三后期期中考试后各科该怎么学
来源：新浪教育 日期：2011年11月22日
近日，新坐标教育的老师们对学生们期中考试后出现的问题做出了总结，下面就来看看他们对学生们各科的学习建议。
一、语文：放眼中考，阅读提升作文。
1、立足现在 夯实基础。基础知识部分的字音、字形、词义及默写等内容，同学们可准备好一本基础知识的摘录本。在平时做练习或听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语音、词语、成语、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，坚持一段时间，定会有成效。
2、联系旧知，重视建构。要注重建构局部的知识网络。比如，学到“醉翁之意不在酒”，就宜联系到以往学过的“宾客意少舒”“意将隧入以攻其后也”“意暇甚”中“意”的解 释。分析到散文、小说中的比喻的修辞手法及作用，可联系到说明文中的“打比方”的说明方法，议论文中的“比喻论证”的论证方法，并归纳其共同点，从而以点带面，提高学习效率，有利于应对课外古文阅读以及一词多义类的考题。
3、放眼中考，注重阅读。初三学习时间紧，任务重，节奏快，压力大。尽管如此，阅读不可小觑。同学们可以利用课本、阅读理解的材料、报纸杂志上的一些文学类文章等来扩大阅读量，也从他人的文章中得到语言等方面的涵养，以提高自己作文的品位。
4、主动质疑，反思提升。从某种程度上讲，通过质疑解决一个已存在的问题要胜过完成一条题目，在解决问题中如果能提出一个新问题要胜过仅解决一个问题。只有把握了学习的主动权，才能真正找到适合自己的学习方法，也才能真正提高学习效率，并从中品尝到学习带来的快乐。
二、数学：夯实基础，强化过程意识。
1、依据课标，夯实基础。每一份中考试题，即使是最后的压轴题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师一定要实实在在抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，注重生成的过程，让学生真正理解和掌握，形成科学合理的知识体系。
2、加强数学思想方法学习。在教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，学生不仅要学好数学知识内容，更要参透其中的思想方法，并通过不断巩固、反思，逐步内化为自己的解决问题的自发意识。
3、强化过程意识。重视数学概念、公式、定理、法则等的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的提炼过程，使学生积极思考，真正理解所学知识。数学语言是数学思维和数学交流的载体。在教学中，不仅要培养学生进行各种语言的转化，还要培养学生用数学语言规范表达自己的观点和思想。
三、英语：注重积累，提高课堂效率。
1、注重兴趣培养，促进学习内化。初三英语学习任务多，时间不充足，每天的课堂容量大，这就要求学生在课堂上充分调动积极性，喜欢上英语老师及他的课堂，提高听说读写的能力。同时有了兴趣，在课外，学生也可利用如今的E学习时代，多阅读，多诵读，不断拓宽学用范围，感受语言魅力。
2、注重知识积累，关注习惯养成。语言学习重在积累，老师在课堂上训练学生运用语言，会突出强调中考考纲中的内容，这就要求学生在课堂上处理好听讲、参与教学活动及记好笔记的关系，更重要的是，课后能及时复习课堂上所讲的文本材料及笔记。多数老师会采用听写的形式，检查学生对所学的语言材料是否掌握。基础知识积累是否扎实，也极大的影响着试卷中单选、词汇、完成句子的完成质量。
3、趁热打铁，学以致用。教材每个单元提供了Reading的语言材料。要通过对Reading语言材料的赏析、篇章的分析，学会对相关类的话题的叙述，同时每个单元 Main Task的引领，在课堂上积极完成习作，更重要的是，通过和小组成员之间的互改，通过老师的点评，学会写升格作文。在写作时，要集Reading中的语言 材料亮点外，还要注意复杂句的使用和构成篇章结构的一些连接词的使用。
四、物理：联系实际，避免过失性失分。
1、“动手”能力很重要。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，学生要养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，学生要着重实验分析，迁移能力，形成良好的实验能力。
2、避免过失性失分。学生要有将知识应用于实际生活的能力。培养自己从题目的文字、图像等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题。另外，要加强良好习惯的培养，避免过失性失分。计算欠准确，格式不规范等导致一些学生过失性失分。
五：化学：注重基本功，仔细审题。
1、基本功，再扎实些。在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在：
⑴化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……
⑵概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……
⑶审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。
⑷化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。
⑸化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……
2、审题，再到位些。期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：
⑴若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误；
⑵不定项选择题选项犹豫不决；
⑶忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为？”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择……
3、老师提醒。平时要重视应试技巧的培养。平时养成严谨的良好学习习惯，训练自己力争做到“笔指、眼观、默读、脑想”，注意学生思维集中程度的培养，就能减少低级错误的发生。注重变通、变式的训练，学会从多角度、多方面思考问题，堵塞思维的漏洞。
版块七：初三后期科学备考的思路与技术
作者：钟炜（四川省自贡市荣县教研室）时间：2012年5月16日
一、初三后期备考存在的主要问题
1.初三学生主要反映了六个方面的问题或困惑。
(1)课堂学习中存在的问题表现为：学习效率、学习方法、学习计划和偏科。(2)对前途的担忧成为考试焦虑的新特征。(3)学习浮躁的问题仍然规律性地普遍表现。(4)学习压力综合影响学生的学习状态和质量。(5)学习热情缺乏坚持。(6)学习信心不足。
2、初三教师主要反映了三个方面问题。
⑴教师压力。一是身心健康;二是学生因素;三是升学任务目标;四是自我发展。⑵教学问题。一是教学管理中的问题，教学管理中的教学资源缺乏，管理过细过死，教学进度与时间矛盾等;二是教学策略中，有效优生问题，踩线生教学问题，教学效率问题等。教师对不增加教学时间的前提下，如何提升效率有特别的期求。⑶考试问题。涉及中考、区域性考试及校内考试。反映的主要问题有：中考信息的获取及公布;区域性考试的试题保密阅卷及题型等;校内考试过于频繁等。
3、从管理者角度看初三后期管理存在四个方面的问题。
⑴教师压力必须得到切实缓解。⑵管理者反映初三教学仍然存在诸多不如人意。⑶管理群体认为教学管理也存在突出问题。⑷管理者认为教师工作热情缺乏。
二、“面向大众，关注小众，着力个别”应是初三后期复习的备考战略
㈠初三后期复习备考战略。
1、面向大众或说面向全体—班级管理、班级教学。
2、关注小众。特优生、特长生、踩线生、足拜科生等特殊群体——分层教学、分类教学。
3、着力个别。踩线生个体落实——个别教学。
㈡初三后期复习备考建议。
1、紧紧抓住班单元和备课组两个团队。
(1)从某种角度说，中考是对学校团队实力的检阅。班单元是任务型团队，备课组是学术型团队。⑵班单元的工作内容。⑶备课组的工作内容。
2、正确理解中考复习内涵，实现四个回归。
(1)目前对中考复习效益存在认识误区。(2)初中新课程改革给我们的启示。(3)中考复习，建议实现四个回归。即回归基础，回归课本，回归教学过程，回归素质教育。
3、关注初三学生的课堂学习状态。
(1)决定课堂效益的关键要素。(2)初三课堂状态应具备的指标。(3)教师应采取的策略。
4、积极探索抓特优生策略。
(1)对特优生最应关注什么。(2)指导特优生的策略。(3)落实小组学习时间。
5、促进踩线生转化的策略。
(1)制定修复学生认知结构缺陷的方案。(2)帮助踩线生提升知识表征的水平。(3)建立正向的学习情绪。(4)强化学习策略的教学指导和训练。
6、研究学生学习能力，有效实现“转段”和“转化”。
(1)学习能力的构成要素。(2)学习能力的训练策略。
7、破解过失性失分，还学生该得的分数。
对于过失性失分，我们的教学往往是消极归因，认为是随机事件，无法控制;教学指导也仅仅停留于“要求”层面，没有落实到具体操作。(1)过失性失分的常见表现。(2)过失性失分的原因分析。(3)过失性失分的解决策略。
三、初三后期备考特别提示
为实现初三最后阶段备考目标：“考生明显长分，学校显著扩优”，要特别注意。
1.教师备课的多元性与学生训练的针对性相结合。
第一，备学生审题失分的应对策略。程序及坚持的环节。第二，把规范性答题作为高考前短期内长分扩优的生长点。第三，继续重视针对性的基础知识学习。
2.强调备考的生态性发展与学校实情相结合。
(1)关注不同群体的差异，结合学校实情确定长分扩优的可能性。(2)充分利用学校内环境，发挥“花盆效应”。(3)备考生态必须以学生个体发展为主线。
3.继续重视备考中学生最近发展区，实施有针对性的“长分扩优”技术。
四、初三后期备考工作建议
考前40天，是复习备考的关键时期，真正进入了最后的决战阶段。为了复习备考效率的最大化，我们要针对前一阶段复习备考的情况，在策略和方法上作一些调整，突出重点，弥补弱点，查找盲点，力求实现新的跨越。
㈠培优治薄。
1、找准薄弱环节。查找培优治薄对象测试卷、作业题中错误率较高的内容；找学生谈话，全面了解学生出错的原因；在检查、谈话的基础上，认真分析，归纳整理培优治薄对象的薄弱问题。
2、针对“病灶”治薄。针对薄弱问题，精选适当资料给学生看，指导学生对知识进行梳理，精讲学科重点知识，学科思想、学科思维方法给学生听，精编适当习题给学生练。
3、检查治薄效果。通过编制相关习题给学生做，检查治薄效果。
㈡规范答题。
强化规范答题训练，是近期提高中考成绩的重要途径。
1、教师平时教学时，应注意对规范答题作出示范。教师在讲评试卷、练习题时，应对规范答题作重点点评。
2、将近几年本市中考评分细则、各科规范答题的要求、学生常见不规范答题现象等资料整理后，印发给每一位学生。
3、学生要增强规范答题的自觉性，提高对规范答题重要性的认识。
㈢以错纠错。
抓住平时训练中的错误，是初三后期中考复习的重要抓手，是提高学习效率的重要手段。
1、教师指导学生收集错例、订正错题、分析错因，要求学生对出现的错误至少按照“这是什么问题”、“我为什么出错”和“应该怎样做”进行分类整理。
2、教师建立学生错误档案，以备课组为单位，对备考中发现的学生错误问题编辑成册印发给学生。
3、对学生中出现的共性问题，经过专题纠错后，再有针对性编制相关试题让学生练，看学生是否真正弄懂。
㈣应考技巧。
平时考试，要学会科学应考，积累考试经验。
1、考试的心态要好。入场前提醒自己做到“五心”，即保持“静心”，增强“信心”，做题“专心”，考试“细心”，难题“耐心”。不能让试题的难度、分值、熟悉程度影响自己的情绪。
2、考试的习惯好。考试时要认真读题，仔细审题，细心算题，规范答题，合理安排时间。做题时做到：想明白，说清楚，算准确。
3、考试时处理好以下三种关系。（1）会做与得分的关系。要克服会而不对，力求会做的题一题不能错，该得的分一分不可丢。（2）快速与准确的关系。只快不准得分不高，只准不快题目做不完，只有既快又准才能得高分，要探索既快又准的途径与方法。（3）难题与易题的关系。遇到难题不打持久战，遇到难题策略是：不慌、暂放、不空。看到易题不能大意，注意陷阱。
4、每次考后，要对应考技巧进行总结反思，看有多少分是因为没有认真读题、仔细审题、细心算题、规范答题、合理安排时间而丢的。在下次考试时要注意调整。
㈤试题精练。
1、精选。提倡自编符合教情、学情、考情、校情的资料。资料检测要做到“四不”，即没有经过讨论的资料不要，没有经过处理的信息不用，没有经过剪辑的试卷不考，教师没有做过的试题不练。各学科例题怎么选，试卷怎么命，习题怎么配都要认真研究。各学科使用的资料，应是世面上最好的资料。
2、精练。⑴强化“三个训练”，即信息追踪题的训练，纠错重组题的训练，模拟重组题的训练。⑵学生训练时，一要限时，提高速度；二要准确，提高质量；三要注意规范，做到会的不丢分；四要坚持做题后总结与反思，归纳出同类习题的解题方法，找出解题规律与技巧，达到举一反三，触类旁通，使所学知识得到升华。
3、精评。试卷、习题讲评做到“三到”、“三必”、“四归纳”。“三到”是：知识联系到位，对象点评到人，问题析疑到底；“三必”是：疑难问题必讲，方法思路必讲，思维过程必讲；“四归纳”是：归纳试题考查目标，归纳涉及知识范围，归纳试题特点，归纳解题方法与技巧。
㈥班级管理。
1﹑越到后期，班级问题越来越多，班级管理越来越难，良好的班风、学风对学生升学，特别是对临界生的上线作用巨大。班主任是班级班风、学风的第一责任人，全体班主任应该：⑴进一步增强责任心，对学生负责，对家长负责，对学校负责，对社会负责。⑵进一步增强进取心，要有不甘落后，勇争第一的进取精神。⑶进一步增强事业心，要与学生同在，强化班级一日常规管理。⑷进一步增强爱心，洒向学生都是爱，奉献社会皆为才。
2、全体班主任努力成为班级各科教师的协调者（强调打整体战，防止各自为阵，争抢时间，目标分散），培优辅差的组织者，学生情绪的调控者，良好氛围的引导者，班务活动的策划者，学校、家庭的联络者。
五、初三后期备考的“四抓”策略
㈠抓回扣。
1、回扣知识，包括基本知识和拓展的知识，必须列出回扣提纲，在讲评前及时发给学生，让学生在课下巩固；
2、回扣考核目标与要求，对做过的题目要看一下，高考要求：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题，我们组选的试题是否覆盖全面。
3、回扣题型，看考试说明中提供的题型示例是否涉及到。
㈡抓梳理。
可采取四种方式。
1、主体式梳理，抓住教材中涉及到的主体，如：党、国家、政府、企业、个人、社会组织和国际组织，把不同模块中与之相关的内容梳理清楚，把考试中易出现的知识放在一起把握，同时，注意同一主体在不同环境下的转换。
2、题型式梳理，把做过的题目按试题的类型进行归类，让学生感悟、归纳同类题的思路、方法和规律。
3、热点式梳理，对同一个热点材料，可能多个试题都有所涉及，这需要教师进行积累、梳理，再次展现给学生。
4、板块式梳理，主要是哲学部分，即注意知识块，又要注意单元范围。
㈢抓渗透。
1、渗透方法指导，遵循学生展示，自评互评，教师疏导，矫正规范，特别注意方法不是教出来的，而必须有学生的自悟环节，教师的任务是帮助学生把习惯进一步规范，让规范逐步成为习惯。
2、渗透能力提升。能力提升是一个逐步积累、循序渐进的过程，教师的后期主要任务是帮助学生提升能力，如何帮助，关键看我们的讲评课效果。
3、渗透心态调整。学生厌烦考试、害怕考试，这是正常现象，关键是教师的引导，教师要给学生一个后期的明确计划，让学生感到紧跟教师就有希望和成功的把握，要设置一个一个小目标，学生经常有成就感，激励学生的斗志，教育学生要自信，坚信只要付出就会达到目的。
㈣抓补漏。
知识的补漏，既要关注知识的高频点，又要关注冷点；既要关注热点，又要注意时政冷点，既要关注常规题型，又要关注创新题型。
六、初三后期备考策略全解析
初三学子都进入紧张的中考最后冲刺阶段，这一阶段的复习状态的好坏与冲刺方法的优劣会对高考成绩产生巨大的影响。如何制定这中考最后阶段的冲刺策略呢？我们在总结历年学生成功经验的基础上，建议各位同学从以下几个方面做起。
㈠狠抓薄弱环节。
1、薄弱章节。到了初三最后冲刺阶段，同学对各科薄弱环节应该把握的很清晰了。在平时不断的做题与训练过程中应能总结出哪些章节哪些环节老出问题，这阶段应该将这些章节或者这些环节单独拿出来进行系统的训练，必要时可以找相应老师进行交流探讨。
同时，狠抓薄弱环节应从比较简单的地方做起，由易入难，这样就能达到很好的效果。
2、薄弱学科。这阶段应该是哪个地方最能够拿分就补哪个地方，哪门学科最能提分就狠抓哪门学科。抓住具有最大提分潜力的学科才是重点。什么地方最头疼就狠抓什么地方，往往能达到意想不到的效果。
㈡把握做题规律，注重通法通解。
1、总结题型，把握做题规律。到了这一阶段，同学每天都会做很多的题目，但是有很多同学做完之后都没有总结，不能将一道题延伸为一类题。这是万万不可取的。在做题之后一定要将这种题型做一次总结，看看这类题会遵从什么样的思维方法。
2、灵活应对，注重通法通解。我注意到很多同学在做出来一个较难的题目时特别兴奋，可是在分享思路时说用到了一个曾经见过的特别“神奇”的特殊解法来做的。其实这种题目不是为了让学生知道这种性质，因此要将它看做对相应章节的思维能力的考查。因此必须找到这一类题型的通用解题思维方法。不能刻意去追求特殊解法。同时针对不同类型的题目，需要学生灵活应对，在掌握这类题型总体思维方法的基础上去考虑针对一道题的解题策略。
㈢维持作息规律，提高冲刺效率。
1、在这一时期，同学们还要注意保持自己的作息规律，有生活规律的冲刺往往具有很高的效率，每天做到固定时间起床，固定时间复习，同时中午安排十几分钟休息。
2、很多同学在初三冲刺后期出现了很多身体状况不佳，影响冲刺效率的问题。建议各位同学每天在紧张复习的同时一定要进行适当的身体锻炼，这有利于保持一个良好的做题状态与考试心态。
参考材料：①龚林泉（四川省绵阳市教科所）《高三后期复习科学备考的思路与技术》（2009年3月14日）；②网上选稿《高三后期备考工作建议》（2011年12月10日）；③张广银（山东省肥城市教学研究室）《高三后期备考的“四抓”策略》（2012年2月14日）；④天天高中学习网《高三后期冲刺阶段备考策略全解析》（2012年3月27日）。
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