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农村中学班级管理艺术
班级是学校的基本单位,班级管理更是学校管理的重要部分,有效的班级管理是维护正常教学次序,保证教学质量,实现育人目标的可靠保障。而在我们海岛农村中学,由于学生家庭状况复杂,家长文化素质低,学生基础薄弱,娇惯脆弱,受不得点滴委屈,心理容易偏激。很多家长外出务工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代教育对孩子影响很大,学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些不良习惯。如:生活不能自理、缺乏自觉性、学习马虎、劳动观念弱、纪律松散,甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等不良嗜好。怎样有效开展班级管理、促进班级建设,就更加显得尤为重要。作为一名外聘的外地教师,从2004年进校以来,我一直担任学校平行班的班级管理工作。四年来,我饱尝了育人的困难、 艰辛、喜悦和幸福。逝去的岁月,曾付出许多心血,但我更多的感受是充实和快乐。四年的班级管理实践证明,要想在海岛农村中学有效开展班级管理工作,促进班级更好、更快发展。必须着眼大处、切入重点,因班制宜、因生施教,有艺术性的开展班级管理工作。一、让差异成为教育资源。

每个学生在班集体都扮演着不同的角色,发挥不同的作用,这是由于他们的品行、智力、个性心理差异所决定的。如果班主任把这种差异中存在的部分学生定为“差生”,这是错误的。四年来,我一直要求自己摆正位置,用辩证的思想全面看待每个学生,促进不同层次的学生全面发展。 

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、一分为二,以发展的眼光看待学生的差异。
唯物辩证法认为,事物都是一分为二的,人的智能也是多元的,存在差异的。实践证明,许多成绩不好的学生,往往在操作技能、艺术、体育等方面都有较为突出的表现,不同程度地为班集体增光添彩。如果仅靠分数简单、粗暴地把这些学生进行横向对比或对他们“不顺眼”,只会扼杀他们的进取心。这就要求我们班主任要一分为二,以发展的眼光看待学生的差异,因势利导,将他们这份优势迁移到其他方面,促进全面发展。2007年9月,根据学校需要,我接手了初三(2)班班主任工作。这个班是全校唯一的平行班,大部分学生都是三差生,没有正确的人生观和价值观。但我感觉到,越是这样的学生,越需要我们给他们更多的关心和帮助,让他们重新找回信心,重新建立正确的人生观和价值观。针对这一情况,开学第一周的班会课,我就组织召开了以“当代中学生该怎样做”为主题的班会。让他们知道以前存在的不足,以后该怎样做。我还利用课余时间,和一些特殊学生个别谈心,帮助他们树立信心,鼓励和引导他们改掉陋习、重塑自我。并安排他们做班干部,让他们在班级管理中感受到自己的人生价值,找回自己的信心,锻炼自己的能力。事实告诉我们,这帮孩子一旦醒悟,愿意改过自新,努力拼搏,他们一样可以做的很出色。
2、缩小差异,帮助学生树立信心。
随着社会经济的不断发展、人民生活水平的不断提高,形形色色的网吧、游戏机房等成人娱乐场所及一些不好的社会风气,给学生的健康成长造成很大的负面影响,造就了一大批问题生、特殊生。许多老师对此望而却步,甚至不愿面对,无从下手。面对这种情况,我们班主任要善于引导学生、帮助学生养成良好习惯,通过自己努力,不断扩大亮点,缩小缺点。逐步缩小学生差异,树立学生信心。相信所有学生都能健康成长。
1)、培养高尚思想品质,缩小行为差异。
    思想是人的灵魂。作为灵魂工程师的我们要鼓励学生积极参加各种有益于身心健康的科教、体育、社会实践和社会服务等活动,培养他们乐于助人,服务社会、服务他人的高尚思想品质,逐步缩小行为差异。20072月,我接手了初二(2)班班主任工作,这帮学生不仅行规差、成绩差,而且很懒。他们有时连自己的事都不想做,更不可能乐于助人、服务社会。针对这一情况,我以三月份学雷锋为契机,首先利用班会课向他们灌输雷锋事迹和雷锋精神。让他们知道助人为乐,服务社会是往自己脸上贴金的事,是快乐的事。然后,我让班长、劳动委员在班级里组织一次学雷锋做好事活动。他们都很积极,很快便做好了活动计划和安排,那次活动很成功,更多是他们学会了怎样助人为乐、服务社会、服务他人。
2)、养成良好学习习惯,缩小成绩差异。
    学习是学生的天职,是学生不断成长的台阶。班主任要循循善诱,教育学生努力完成学习任务,养成良好的学习习惯,不断提高学习成绩,逐步缩小成绩差异。200410月,我刚进学校,便接手了预备(2)班班主任工作,并担任该班的英语教学任务。记得那时刚刚第一次月考结束,全班只有3位学生英语及格,且最高分只有67分。针对这一情况,我首先制定了早读计划,再利用班会课和个别谈心等方式,引导、帮助他们养成良好的学习习惯。要求他们今天的单词今天默,今天的课文今天背,今天的作业今天做。一开始,学生不习惯,很难做到。我便整天泡在班里,督促、辅导。慢慢地,学生养成了习惯。功夫不负有心人,期末考试他们取得了较大进步。全班28人及格,最高分达到93分,且有3位同学挤进年级前十名。
3、转变差异,促进班级全面发展。
陶行知先生说:“今日之学校,是行以求知的地方,有行动的勇气,才有真知的收获,才有创造的可能。”班主任在班级管理上要做到“二自”:即行为上自制,学习上自觉。在学习方式上,要重视实践,提倡动手、动口、动脑,变被动地接受知识为主动地在行动中掌握知识,培养能力。让实践锻炼成为学生成长的阶梯。逐步转化学生差异,实现班级全面发展。记得有一次,班里召开主题班会,我要求人人参与,全班分几个小组,内容一定要自己组织,还要自己排练。多数学生从来没有表演过节目,一开始,害怕,不愿意演。我便动员、鼓励他们在活动中锻炼能力,突破自我。并不厌其烦的一遍又一遍地教他们怎样做。慢慢地,他们产生了兴趣,并能够主动排练。两周后,主题班会顺利召开,而且很成功。今年,学校申报崇明县行为规范示范校,我便以此为契机,在班级里开展了“文明在我心中”的主题教育活动。要求每个学生从自身做起,从小事做起,人人争做文明中学生。学生们都很积极,争着要作班级行规示范员。看着他们在自己的努力下慢慢成长,我也在他们的成长中享受着成功的喜悦。
二、让班委成为班级管理主体。
    班级是一个集体,班主任只是这个集体的组织者、管理者、策划者。要使一个班级健康成长、全面发展,光靠班主任一个人是远远不够的。四年来,我始终本着“以人为本”的班级管理理念,努力培养班委综合能力,充分发挥班委管理作用,让班委成为班级管理的主体。
1、循循善诱,培养班委综合能力。
海岛农村中学的学生,由于各种主客观因素,普遍没有很好的班级管理能
力和领导才能。作为班主任,我们要循循善诱,逐步培养班委干部的综合能力。通过组织各种班级活动,树立班委干部威信。让他们真正成为班级管理的主力军。
2、转变观念,大胆起用潜能生。
陶行知先生说:“在立足点要平等,于出头处要自由”,我们应该给每个学生一个平等的机会,让他们放下包袱,树立信心,重新起步。眼下,班干部的任用似乎是好学生的专利,我便以此为突破点,大胆起用潜能生,让他们参与班级管理。使他们在工作中规范自己的行为、锻炼自己的能力。事实告诉我们,潜能生一旦树立了信心、看到了希望,一样可以做的很好。记得我带职高时,有一个学生叫唐玲珑,他读初中时就小有名气。升入职高后,为了转化他,帮他找回自信,找回自己的人生价值。军训时我便让他承担责任,帮我组织和管理学生。开学后,我又让他做班长。一有时间,我就找他谈心,让他知道该怎样做人、做事。帮助他建立正确的人生观和价值观;鼓励他大胆从事班级管理,取得成绩。他很认真,也很争气。记得他第一次在班会课上发言,是流着泪讲完的。他的最后一句话是:“以前别人看不起我,以后我要做的让别人看得起”。上学期,他又组织班里的几位同学到初二(2)班做了转化心得交流。并协助我给班级里的几个潜能生做思想转化工作。看到自己的学生不断成长,我真得很开心。
3、敢于放手,充分发挥班委作用。
班主任不仅要负责班级管理的各项工作,更要敢于放手,充分发挥班委作用,让班委干部自己开展工作,自己组织各种形式的集体活动,使他们在活动中受教育、得锻炼。最终成为班级管理的主体。05机电班是我调到职高后带的第一个班级。一开始,我确实付出了许多时间和精力,组建班委、分配工作、责任包干、制定制度。当班级步入正轨后,我便通过召开班委干部会议,向他们介绍班级管理的经验和方法,并把管理任务分配到人。鼓励他们自己召开班会,自己组织活动,让他们在活动中锻炼自己,不断提高自己的管理能力和组织能力。慢慢地,他们成熟了。通过他们自己策划、组织、编排的“学会感恩”、“做跨世纪高素质技术人才”等主题班会和活动都很成功。看到他们在自己的岗位上、自己的舞台上尽情展示自己的才华,我看在眼里,乐在心头。
三、让和谐成为学生动力。
    在创建和谐社会的大背景下,四年来,我一直以“创建温馨教室”为抓手,努力营造和谐的班级氛围。用爱心感化学生,用耐心引导学生,全程关注学生成长。让他们感觉到班级是一个温馨、和睦的大家庭,人人都有责任为班级建设出力、为班级建设出谋划策。
1、孜孜不倦,给予学生最大爱心与耐心。
    学校是育人的场所,班主任是学校德育工作的排头兵。我们的职责不仅仅是教书,更重要的是育人,教给学生做人的道理。而且还要得到他们的认同,内化为一种自觉的行为。只有得到学生的认同,让他们感到班主任的要求是出于真诚的关心和爱护时,他们才会愉快地接受。而学生良好行为习惯的养成,又是一个长期的过程。因此,我们班主任要给予学生最大的爱心与耐心。做到“好看的要爱,有伤疤的更要爱”。只要我们对每一个学生充满信心、感情诚心、献出爱心、工作耐心,就能收到良好的教育效果。
2、齐心合力,创建和谐班级氛围。
俗话说“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”。一个班级要想有凝聚力、战斗力,班主任必须充分调动每个学生的积极性,培养他们“人人都是班主任”的主人翁意识,营造和谐的班级氛围。真正做到师生一条心,全班齐抓共管,共同进步。2005年,我带的05机电班被评为江南技校先进集体。就是因为我们全体师生上下一条心,人人都是主人翁,人人都是管理者。大家一起从事班级管理;一起组织各种活动;一起关心和帮助后进生转化;一起分享成功的喜悦。不管做什么事情,他们都能够自觉的以我的人生信条“要么不做,要做就做到最好”为做事的标准。所以,任何事情我们都能够共同努力,出色完成。有了学生的支持,还怕工作做不好吗?

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、敏于观察,全程关注学生成长。
    社会在发展,学生的思想也会随着时间的推移,不断发生变化。班主任要经常分析班级每个学生的思想变化情况,发现问题,及时进行个别谈话,给每个学生具体指导,培养他们健康的个性品质,全程关注学生成长。我班有一个学生叫仇俊,以前是全校出了名的差生,为了转化他,本学期我让他作了分管纪律的副班长。一开始,他积极性很高,但不久就松懈了。一天早晨,记得哪天是星期二,正好是他值日,他却迟到了,快下早读课才晃晃悠悠地走进教室。我严肃批评了他,他感到“没面子”,甩手不干了,还说谎是因为身体不舒服到医院打针才迟到的。实际上,前一天晚上他根本没回家,在凤凰镇网吧玩了一夜。我把他叫到办公室,晓之以礼,动之以情,推心置腹的跟他讲人生,讲未来,告诉他该怎样做人、做事,才能得到别人的认可和肯定。他服了,并主动在班里作了深刻检查。以后尽管还有磕磕碰碰,偶犯错误,但为班级还是做了许多工作。就这样,学生一次一次的不断反复,我就一个人一个人的帮助落实。慢慢地,班风好转了,学习成绩也有了小步提高。
四、让家访成为家校纽带。
海岛农村中学的学生,由于各种主客观原因,家庭情况比较复杂。在班级管理工作中,家访,可以让班主任切身感受学生的成长环境、了解家长的文化素质和家庭教育现状,有效指导家庭教育;家访,更可以增强班主任与家长之间的联系、沟通,形成家校教育合力,对学生进行全面认识、分析、了解,根据学生的特点有的放矢、因材施教,真正做到"一把钥匙开一把锁"。从而使学生健康成长。
1、定期家访,指导家庭教育方法。
作为班主任,每学期,我都会有计划、有步骤地对班级学生进行定期家访,及时了解学生家庭教育现状。指导家庭教育,帮助家长形成科学的家庭教育方法。有一次家访让我至今难忘。记得那是20069月的一天晚上,我到班里一位叫Mary的女同学家里家访。进门的第一幕就把我惊呆了:那位同学手里拿着菜刀,被她父亲按在灶台上。我马上感到事情的严重性,那位同学看到我,也安静了些。我立刻夺下她手中的菜刀,拉开她的父亲。然后,把她拉到她自己的小房间,做她的思想工作。半个小时后,她平静了些。我便走到客厅向她父母了解事情的经过。原来,Mary好几晚没有回家,她母亲到学校了解情况被她看见了。她觉得没面子,放学回家后便和母亲吵了起来。父亲正在吃方便面,一气之下把面倒在了她的头上,父女俩便打了起来。于是出现了我进门时看到的那一幕。我马上指出了他们的不对,并给他们分析了中学生的心理变化,告诉他们教育孩子要“动之以情,晓之以理”,用爱感化他们,用行动影响他们。不能动不动就棍棒相加、粗暴教育。他们同意了,并答应以后不再打骂孩子。我以为没事了,准备进去和那位同学说一声便离开。当我走进小屋看到的那一幕,又一次把我惊呆了,应该说是吓呆了。那位同学正坐在窗台上。要知道那是四楼。她看到我,很激动的对我说:“吕老师,您别过来,否则,我就跳下去。”我一下子不知如何是好。这时,其他人也跑了过来。看到这个情景,她母亲吓的腿直抖。我只好站在原地,“动之以情,晓之以理”的劝说。跟她讲生命的脆弱与宝贵,并让她的父母向她保证,以后不再打她、骂她。慢慢地,她平静了些。我便一个箭步扑上去,抱住了她。但她却拼命抓住窗子向下滑。我感到浑身无力,应该说是被吓的浑身无力。最后,在她父母的帮助下,才把她拖了下来。两个多小时,通过两个多小时的劝说,她才彻底平静下来,并答应我不再做傻事,好好休息,明天继续上学。后来,我又对Mary进行了两次家访,发现她改变了很多,再也没有和父母争过、吵过。
2、情系家访,形成家校教育合力。
在家访过程中不仅要明确向家长说明学生不良行为形成的原因及带来的严重后果,更要多和家长沟通、商讨,取得家长的支持、配合,形成家校教育合力,共同努力,找出“病根”,并制定出详细的纠改计划和严格的督促措施,促进学生健康成长。李成宝,我班出了名的问题生。父母已离异多年,父亲回到了原籍横沙,母亲在上海打工,由他外公监护管理。但因他外公年迈多病,他基本处于无人监护状态。经常旷课、夜不归宿,沉迷于游戏机房、网吧,学会了抽烟、喝酒、赌博等不良嗜好。为了转化他,我多次到他家里家访,向他外公反映他在校的不良表现,以及会给以后带来的严重后果。寻求家长支持,共同教育转化。一开始,他外公很重视,也很配合。但问题生的转化需要漫长的过程。李成宝也一样,经常有反复现象。慢慢地,他外公烦了。对我说:“吕老师,我年龄大了,没有精力管他,也管不住他。有什么事情,你找他父母好了。”于是,我四处打听他爸爸的电话号码,拨通了电话,但电话那头却传来:“我们已分开好几年了,有什么事找他母亲。”无奈,我又一次家访,向他外公了解他母亲的情况及电话号码。可他母亲也给了我同样的答案:“有什么事找他父亲”。怎么办?我不止一次的问自己。但我一直告诉自己“不能放弃”。于是,我又一次拨通了他爸爸的电话。跟他讲为人父母的责任,以及他那样做会给孩子一生造成的影响,他才答应来学校一次。第二天,他真的来了。我把他请进办公室,向他讲述了孩子的所作所为及造成的不良影响。并分析了孩子不良行为的成因。看的出,他很惭愧,也很无奈。只是一个劲的问我“怎么办”。我跟他说:“解铃还需系铃人,孩子现在最需要的是父母的关心和爱、帮助和引导。”并建议他利用双休日,把孩子接到自己身边。平时每天给孩子打个电话,询问一下孩子的学习、生活及思想情况,让孩子感觉到父母的关心和爱。他答应了,并表示以后一定积极配合学校的教育教学工作。从那以后,李成宝改变了很多,也慢慢戒掉了抽烟、喝酒、赌博等不良嗜好。
    班级管理是一份工作,也是一门艺术,且任重而道远。作为一名教师、一名班主任,我们应时刻牢记自己的职责:教育好每一个学生。只要我们捧出一颗爱心、拿出一颗诚心、拥有一颗耐心,真正做到“捧着一颗心来,不带半根草去”,把自己珍贵的爱洒向每个学生的心田,用自己的心灵去点燃学生心灵中爱的火花。相信我们一定能够教好学生、带好班级,让我们的每一个学生走向成功、走向光明、走向更加美好的明天!
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